《种树郭橐驼传》教案 统编版高中语文选择性必修下册.pdfVIP

一、教学目标

1.知识与技能：

（1）能够理解文言文《种树郭橐驼传》的基本内容，把握人物形象和故事情节；

（2）能够分析并欣赏文中运用比的写作手法；

（3）能够领悟文中传达的哲理，联系现实生活进行思考。

2.过程与方法：

（1）通过自主学习，合作探讨的方式，深入解读文本；

（2）学会通过比喻手法，进行创意写作。

3.情感态度与价值观：

（1）感受郭橐驼的诚恳、善良、聪慧品质，培养正确的价值观；

（2）学会关爱身边的生命，尊重自然，保护环境。

二、教学重点、难点

1.教学重点：

（1）理解并掌握《种树郭橐驼传》的基本内容；

（2）分析并欣赏文中运用比的写作手法；

（3）领悟文中传达的哲理。

2.教学难点：

（1）文言文的语言特点，如一词多义、词类活用等；

（2）通过比喻手法，进行创意写作。

三、教学过程

1.导入新课：

（1）激发学生兴趣，引导学生关注身边的生命和环境；

（2）简介郭橐驼的生平事迹，引入课文学习。

2.自主学习：

（1）学生自主阅读课文，理解大意，把握人物形象和故事情节；

（2）学生通过注释和工具书，解决文言文中的疑难问题。

3.合作探讨：

（1）分组讨论，分析并欣赏文中运用比的写作手法；

（2）分享讨论成果，进行全班交流。

4.讲解分析：

（1）教师针对学生自主学习和合作探讨中的问题，进行讲解分析；

（2）引导学生领悟文中传达的哲理，联系现实生活进行思考。

5.练习巩固：

（1）学生进行课内练习，运用比喻手法进行写作；

（2）学生互相评改，教师进行反馈。

四、课后作业

1.熟读并背诵课文；

2.完成课后练习，运用比喻手法进行写作；

3.调查身边的生命和环境状况，提出保护建议。

五、教学评价

1.学生对课文内容的理解和掌握程度；

2.学生运用比喻手法进行写作的能力；

3.学生关爱生命，尊重自然，保护环境的意识。

六、教学策略

1.情境创设：通过图片、音频等多媒体手段，为学生营造一个生动有趣的学习

情境，激发学生的学习兴趣。

2.互动教学：鼓励学生积极参与课堂讨论，引导学生主动提出问题，培养学生

的思辨能力。

3.案例分析：选取现实生活中的案例，引导学生运用课文中的哲理进行分析和

思考，提高学生的实际应用能力。

4.小组合作：组织学生进行小组合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能

力。

七、教学方法

1.讲授法：教师对课文内容进行详细讲解，引导学生理解并掌握文本。

2.谈话法：教师通过提问，引导学生思考和探讨，提高学生的思维能力。

3.演示法：教师通过比喻手法进行创意写作的演示，指导学生进行写作练习。

4.练习法：学生进行课内练习，运用比喻手法进行写作，巩固所学知识。

八、教学资源

1.文本资源：《种树郭橐驼传》文本；相关注释和工具书。

2.多媒体资源：图片、音频、视频等多媒体教学资源。

3.现实生活案例：选取与课文内容相关的现实生活案例。

4.网络资源：利用网络资源，查找相关背景资料和延伸阅读。

九、教学进度安排

1.第一课时：导入新课，自主学习，合作探讨。

2.第二课时：讲解分析，练习巩固。

3.第三课时：课后作业布置与反馈。

4.第四课时：教学评价，总结课堂内容。

十、教学反思

1.教师在课后对自己的教学进行反思，总结教学过程中的优点和不足；

2.学生对课堂学习进行反思，评价自己的学习效果和收获；

3.根据教学反思，教师调整教学策略和方法，以提高教学效果。

十一、教学拓展

1.对比阅读：推荐学生阅读其他有关种树或环保的文章，如《庐山谣》、《森林

的毁灭》等，引导学生从不同角度思考人与自然的关系。

2.观看相关纪录片：组织学生观看关于环保、种树等方面的纪录片，如《植树

的梦想》、《绿化中国》等，增强学生的环保意识。

3.开展校园植树活动：组织学生参与校园植树活动，让学生亲身体验种树的乐

趣，培养学生的环保行动力。

十二、教学评价方式

1.课堂表现评价：评价学生在课堂上的参与程度、思考能力和合作精神；

2.作业评价：评价学生的课后作业完成情况，包括对课文内容的理解和运用比

喻手法的写作能力；

3.自我评价：学生对自己在课堂学习和课后实践中的表现进行自我评价；

4.同伴评价：学生之间相互评价，共同提高。

十三、教学建议

1.教师应注重激发学生的学习兴趣，营造积极的学习氛围；

2.教师在讲解课文时，要注重引导学生理解课文内容，领悟哲理；

3.教师应鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生