第14章 第39课时 同底数幂的除法2023-2024学年八年级上册数学高效课堂教学设计(人教版).docx

第14章第39课时同底数幂的除法2023-2024学年八年级上册数学高效课堂教学设计(人教版)

授课内容

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授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：人教版八年级上册第14章第39课时《同底数幂的除法》，主要讲解同底数幂相除的法则，即同底数幂相除，底数不变指数相减。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与之前学习的同底数幂的乘法、幂的乘方等知识有紧密联系。学生在掌握了幂的基本运算规则后，通过本节课的学习，能够进一步理解幂的运算规律，为后续学习幂的混合运算打下基础。教材中通过具体的例子和练习，让学生在实践中掌握同底数幂的除法法则。

核心素养目标

培养学生数感，通过同底数幂的除法法则的学习，提高学生数学抽象思维能力，让学生能够运用数学运算规律解决问题，发展学生的逻辑思维和推理能力，同时通过课堂练习，提升学生的数学应用意识和数学建模能力。

重点难点及解决办法

重点：理解并掌握同底数幂的除法法则，能够熟练运用该法则进行计算。

难点：1.理解指数相减的原理；2.在复杂算式中正确应用同底数幂的除法法则。

解决办法：

1.通过具体例题演示，引导学生观察同底数幂的除法过程中指数的变化，让学生直观感受指数相减的规律。

2.利用概念图或思维导图，帮助学生梳理幂的运算规则，形成系统性的知识结构。

3.设计不同难度的练习题，从简单到复杂，逐步提升学生的应用能力。

4.对学生的错误进行及时反馈和纠正，通过错误案例分析，帮助学生理解同底数幂除法中的常见错误类型。

5.组织小组讨论，鼓励学生相互解释和交流，加深对同底数幂除法法则的理解。

教学方法与手段

1.讲授法：通过讲解同底数幂的除法法则，结合具体例题，系统介绍运算步骤和注意事项。

2.探究法：引导学生通过小组合作，探究同底数幂除法的规律，鼓励学生主动发现和解决问题。

3.练习法：布置适量练习题，让学生在实际操作中巩固知识，提高解题技能。

教学手段：

1.使用多媒体课件展示同底数幂的除法过程，增强视觉效果，帮助学生理解。

2.利用教学软件进行在线测试，及时反馈学生的学习情况，提高教学互动性。

3.制作教学视频，让学生在课后复习时能够自主观看，加深对知识点的理解。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括同底数幂的除法法则的PPT和预习指导。

设计预习问题：设计问题如“同底数幂的除法法则是什么？请用一个例子说明。”

监控预习进度：通过在线平台查看学生的预习情况，及时给予反馈。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读PPT内容，理解同底数幂的除法法则。

思考预习问题：学生尝试解答预习问题，记录不理解的地方。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生独立思考和自主学习的能力。

信息技术手段：利用在线平台，提高预习的互动性和效率。

作用与目的：

帮助学生提前了解同底数幂的除法法则，为新课学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过一个生活中的例子，如“灯泡亮度的调节”，引出同底数幂的除法。

讲解知识点：详细讲解同底数幂的除法法则，如\(a^m/a^n=a^{m-n}\)。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨法则在不同情况下的应用。

解答疑问：对学生的疑问进行解答，如指数相减的原理。

学生活动：

听讲并思考：学生听讲并思考法则的应用场景。

参与课堂活动：学生参与小组讨论，分享自己的理解和疑问。

提问与讨论：学生对不理解的地方进行提问，参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解同底数幂的除法法则，确保学生理解。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实际操作中掌握法则。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的沟通和合作能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解同底数幂的除法法则，掌握运算技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置相关练习题，巩固同底数幂的除法法则的应用。

提供拓展资源：提供相关网站和视频，让学生了解更多幂的运算知识。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

完成作业：学生完成练习题，巩固所学知识。

拓展学习：学生利用提供的资源进行拓展学习。

反思总结：学生总结自己在课堂上的学习情况，提出改进意见。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生反思学习过程，提出改进建议。

作用与目的：

巩固学生对同底数幂的除法法则的理解和应用。

通过反思总结，帮助学生自我提升。

教学资源拓展

1.拓展资源

（1）数学历史：介绍幂的运算在数学发展史上的重要作用，如古埃及数学家如何使用幂的运算来解决问题。

（2）数学概念：详