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教学设计

课题名称新人教版必修1第一单元Unit1Anne’sbestfriend阅读课

教材分析

内容的要求(一)教材分析：本单元的中心话题是“友谊”，几乎所有的内容都是

围绕这一中心话题展开的。WarmingUp部分以调查问卷的形式引导学生了解日常生活

中朋友之间发生的真实问题以及解决这些问题的方法；Pre-Reading部分的几个问题

启发学生对“友谊”和“朋友”进行思考，使学生明确不仅人与人之间可以做朋友，

日记也可以成为人们的朋友；Reading部分Anne’sBestFriend承载着整个单元中

最重要的语言和文化信息,也是教师在整个教学过程中需要重点处理的部分。文章的标

题是”安妮最好的朋友”,本文讲述了有个女孩安妮为躲避纳粹的迫害而藏身于小阁楼

中,并把日记当作自己的朋友,通过写日记来表达自己孤独和郁闷的心情。在日记中她

描述了自己对外面世界和大自然的渴望,以及由于自己的特殊身份而不能充分享受大

自然赋予的一切。

学情分析

1.学生的认知心理：高一的学生他们正处在青春期，他们都有较高的求知欲和表现欲，

希望自己的表现得到同学和老师的认可。特别是对他们熟悉的话题学生的兴趣会更浓，

本单元的话题正符合学生的这一心理特点，所以我们教师要都设计各种任务型的课堂

活动让学生人人都能参与活动，增强他们的英语学习积极性和学习自信心。

2.学生的英语知识基础：我校高一新生大多数是来自不同地方的乡镇初中学校，学生

英语基础差，用英语交际的难度大。所以在每一次分组与讨论的过程中，如何更有效

地促进不同层次的学生进行合作学习，互相帮助，缩小差距。

3.学生的思维能力：该年龄段的学生有很强的记忆力和模仿能力，但知识的拓展

和运用的能力有待培养。我们教师要充分利用这一点在教学课本知识的同时，教会学

生创造性地使用所学知识运用于实践。

教学方法高中阶段是个体探索自我、发现自我、表现自我、塑造自我、

完善自我的重要时期，高中生的认识能力比初中普遍提高，自我意

识进一步发展，独立意识等均有明显提高，通过活动课、小组讨论

等具体形式，特别是创设有利于高中生自己自我认识、自我反省、

自我调节的情境，利用他们自身较高的自我意识水平对自己的学习

进行调节、监控。因此，本单元主要采用以下几种教学方式与教学

手段：

1.活动教学法:活动的内涵可理解为：“活”即活化、激活

（activate）；“动”即行动（act）。

2.任务型教学法:让学生在课堂活动中获得知识。任务完成的过

程，就是一个知识转化的过程。随着“任务”的不断深化，整个语

言学习的过程会越来越自动化和自主化。

3.情景教学法：给学生一个亲身经历，亲身体会的过程，学习与实践

通行，能够加深学生的记忆力和理解力。

4.非测试性评价：本课我将各种活动设计成小组活动并开展小组竞

赛和填写课堂自我评价表等非测试性评价手段，帮助学生学会自主

学习，学会与人合作，培养创新意识以及具备科学的价值观。

教学手段教科书；教学课件；黑板；多媒体设备

教学目标

三维目标要求：

知识目标:对学生的听说能力进行训练，使学生掌握重点词汇，短语及句式的用法。

能力目标:

1.语言能力目标：提高学生听说读写的能力及交际能力。

2.智力发展目标：培养学生的观察力，