07《谁是最可爱的人》教学设计-(同步教学)统编版语文七年级下册名师备课系列.docxVIP

07《谁是最可爱的人》教学设计-(同步教学)统编版语文七年级下册名师备课系列

主备人

备课成员

设计思路

本节课以统编版语文七年级下册《谁是最可爱的人》为教学内容，围绕文章的主题思想、写作手法和情感表达，设计一系列互动性强、实践性高的教学活动。通过引导学生深入解读文本，培养其欣赏文学作品的能力，激发爱国情怀，同时锻炼学生的思维品质和语言表达能力。课程设计注重知识性与趣味性的结合，确保学生在轻松愉快的氛围中掌握核心知识点。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标聚焦于学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化理解与传承四个方面。通过深入剖析《谁是最可爱的人》这一文本，学生将提高对文学作品的理解和鉴赏能力，培养高尚的审美情趣；同时，通过探讨文章中的英雄形象和崇高精神，激发学生独立思考和批判性思维，增强文化自信和民族自豪感，为形成正确的价值观和人生观奠定基础。

学情分析

本节课面向的是七年级学生，他们在知识层面已具备一定的语文基础，能够理解并分析简单的文学作品。在能力方面，学生已掌握基本的阅读技巧，具备初步的文本分析和概括能力，但深度阅读和批判性思维尚需培养。在素质方面，学生具有一定的审美鉴赏力和情感表达能力，但对文学作品中的深层含义和情感内涵的理解尚显不足。

行为习惯上，学生可能存在阅读不细致、思考不深入的问题，对文学作品的阅读往往停留在表面，缺乏深度挖掘。此外，部分学生在学习过程中可能缺乏耐心和持久性，对较长的文学作品阅读存在抵触情绪。

这些特点对课程学习产生了一定的影响。在教学中，需要激发学生的阅读兴趣，引导他们细致观察、深入思考，同时采用多样化的教学手段，以适应不同层次学生的学习需求，帮助他们更好地理解《谁是最可爱的人》这一文本的深刻内涵。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：人手一册统编版语文七年级下册教材。

2.辅助材料：准备《谁是最可爱的人》的电子文档、相关背景资料，以及战争中英雄人物的视频剪辑。

3.教学工具：多媒体设备，用于展示PPT和播放视频。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备白板和便签纸，方便学生记录和分享讨论成果。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《谁是最可爱的人》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们心目中的英雄是什么样的？他们在什么时候展现出最可爱的一面？”

展示一些关于抗美援朝战争的图片或视频片段，让学生初步感受英雄的伟大和牺牲精神。

简短介绍文章背景和作者魏巍，为接下来的学习打下基础。

2.文本内容梳理（10分钟）

目标：让学生了解《谁是最可爱的人》的基本情节和人物形象。

过程：

讲解文章的主要情节，包括战争背景、主人公事迹等。

详细介绍文章中的主要人物，如战士马玉祥、作者本身等，分析他们的性格特点和英雄行为。

使用思维导图或板书，帮助学生梳理文章结构。

3.情感分析与鉴赏（20分钟）

目标：通过文本分析，让学生深入了解英雄精神的内涵和文章的情感表达。

过程：

分析文章中的情感变化，如愤怒、悲伤、崇高等。

详细介绍文章中的写作手法，如对比、排比、烘托等，以及它们如何服务于情感表达。

引导学生思考文章对英雄精神的描绘对当代社会的意义。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和文学鉴赏能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择文章中的一个人物或情节进行深入讨论。

小组内讨论该人物或情节的情感表达、写作技巧以及对自己的启示。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对英雄精神的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括人物或情节的分析、情感体验和启示。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调英雄精神的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括文本内容、情感分析、写作手法等。

强调英雄精神在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生学习英雄的品质。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于“我心中的英雄”的短文或报告，以巩固学习效果。

知识点梳理

1.作者背景及文章主旨

-魏巍：中国现代作家，以描绘抗美援朝战争中的英雄人物著称。

-文章主旨：通过描绘战士们的生活片段，赞颂他们的英雄主义精神，表达对最可爱的人的敬意。

2.文章结构与内容

-结构：总分总结构，开篇提出“谁是最可爱的人”的问题，中间详细描述战士们的事迹，结尾回应开篇的问题。

-内容：包括战士马玉祥的英勇