六年级下册心理健康教案-第三十三课 寻找幸福的钥匙｜北师大版.docx

六年级下册心理健康教案-第三十三课寻找幸福的钥匙｜北师大版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

六年级下册心理健康教案-第三十三课寻找幸福的钥匙｜北师大版

教学内容

本节课为六年级下册心理健康教案-第三十三课《寻找幸福的钥匙》，北师大版。主要内容包括：

1.教材章节：第六单元《幸福在哪里》中的第三十三课《寻找幸福的钥匙》。

2.教学内容：

-理解幸福的定义和特征，认识到幸福是一种内心的感受。

-探讨幸福的来源，分析个人情绪、态度和行为对幸福的影响。

-学习如何调整心态，培养积极的生活态度，找到属于自己的幸福钥匙。

-通过案例分析、小组讨论等方式，引导学生分享自己的幸福经历，激发学生寻找幸福的动力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：

1.自我认知：通过理解幸福的定义和特征，学生将提高自我认知能力，能够识别和表达自己的情感和需求。

2.社会交往：在探讨幸福来源和分享幸福经历的过程中，学生将增强社会交往能力，学会倾听和尊重他人。

3.情绪管理：学生将学习如何调整心态，培养积极的生活态度，提升情绪管理能力，以更好地应对生活中的挑战。

4.问题解决：通过分析个人情绪、态度和行为对幸福的影响，学生将提高问题解决能力，寻找适合自己的幸福之道。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经对情感表达和情绪管理有了一定的了解。

-学生在之前的课程中接触过关于个人成长和价值观讨论的内容。

-学生可能已经通过生活经验对幸福的初步概念有所感知。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对探索个人情感和幸福感兴趣，愿意分享自己的感受和经历。

-学生具备一定的逻辑思维和分析问题的能力，能够参与小组讨论。

-学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的偏好团队合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能难以准确描述幸福的感受，需要引导他们进行内省和表达。

-学生在理解幸福与个人态度、行为之间的联系时可能会感到抽象，需要具体的案例来帮助理解。

-学生在寻找适合自己的幸福之道时可能会感到迷茫，需要教师提供适当的指导和支持。

教学资源准备

1.教材：每人一本北师大版六年级下册心理健康教材，确保学生能够跟随课程进度学习。

2.辅助材料：收集与幸福主题相关的短文、故事或视频片段，用于课堂讨论和情感共鸣。

3.教室布置：将教室划分为小组讨论区域，每组配备必要的学习用品，如笔记本、彩笔等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括《寻找幸福的钥匙》相关故事和视频，要求学生预习并思考幸福的意义。

-设计预习问题：提出如“你认为幸福是什么？你的生活中有哪些幸福的时刻？”等问题，引导学生初步思考。

-监控预习进度：通过微信群的互动和学生的预习笔记，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据要求，阅读故事和观看视频，初步理解幸福的内涵。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交给老师，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：自主学习法，微信群交流，视频资料。

作用与目的：培养学生自主学习能力，为课堂讨论打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个关于幸福的故事，引出本课主题，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解幸福的定义、特征以及如何寻找幸福的钥匙等知识点。

-组织课堂活动：设计小组讨论活动，让学生分享自己的幸福经历，讨论幸福的来源。

-解答疑问：针对学生在讨论中提出的问题，进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的经历，学习寻找幸福的方法。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，与同学老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：讲授法，小组讨论，故事引导。

作用与目的：帮助学生深入理解幸福的概念，学会寻找幸福的方法。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置关于幸福主题的写作或绘图作业，让学生表达自己对幸福的理解。

-提供拓展资源：提供相关的书籍、网站链接等资源，鼓励学生进一步探索幸福的含义。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，通过写作或绘图表达自己对幸福的理解。

-拓展学习：学生利用提供的资源，进行更深入的学习。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习收获和不足。

教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法，拓展资源。

作用与目的：