第4课 中古时期的亚洲教学设计--2023-2024学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要下.docx

第4课中古时期的亚洲教学设计--2023-2024学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要下

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：第4课中古时期的亚洲

2.教学年级和班级：2023-2024学年高中一年级历史班

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课主要介绍中古时期的亚洲历史，包括阿拉伯帝国的兴起与扩张、印度佛教的发展与传播，以及东亚地区各国之间的交往与互动。通过学习，使学生了解中古时期亚洲各国的历史演变，认识这一时期亚洲文明的发展特点及其对后世的影响。

核心素养目标

1.培养学生的时空观念，使其能够理解中古时期亚洲历史发展的时间线索和空间特征。

2.提升学生的历史解释能力，通过分析历史事件，形成对中古时期亚洲文明的基本认识。

3.增强学生的史料实证意识，引导学生运用史料进行推理和分析，培养批判性思维。

4.培养学生的家国情怀，激发对中华民族历史的自豪感，以及对亚洲其他国家历史的尊重和理解。

学情分析

本节课面对的是高中一年级的学生，他们在知识层面已经具备了一定的历史基础，能够理解历史发展的基本脉络。在能力方面，学生已具有一定的文献阅读和史料分析能力，能够通过教师的引导进行简单的历史推理和批判性思考。在素质方面，学生具备一定的历史素养，对历史人物和历史事件有一定的认识。

然而，学生在学习过程中可能存在以下问题：对中古时期亚洲历史的了解较为零散，缺乏系统性；对历史事件的分析往往停留在表面，缺乏深入思考；在学习过程中，部分学生可能存在被动学习、兴趣不浓的现象。

此外，学生在行为习惯上可能存在一些问题，如学习态度不端正、作业完成不及时等，这些习惯可能会对课程学习产生不利影响。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与课堂讨论，培养良好的学习习惯，以提高教学效果。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《2023-2024学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要下》教材。

2.辅助材料：准备中古时期亚洲地图、历史人物画像、文明遗迹图片等PPT资料，以及相关历史纪录片片段。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等播放设备，确保教学资源的顺利展示。

4.教室布置：根据教学需要，将学生分成小组，每组安排一名组长，方便课堂讨论和协作学习。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一张中古时期亚洲地图，引导学生关注地图上的文明分布，提出问题：“同学们，你们知道这些文明在中古时期是如何影响亚洲乃至世界历史的吗？”

-回顾旧知：简要回顾上节课学习的古代亚洲文明，为进入中古时期的历史铺垫。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细介绍中古时期亚洲的历史背景，包括阿拉伯帝国的扩张、印度佛教的传播以及东亚的交往互动。

-举例说明：以阿拉伯帝国的扩张为例，讲解其政治制度、经济文化特点以及对后世的影响。

-互动探究：将学生分成小组，讨论阿拉伯帝国扩张的原因和影响，以及佛教传播对亚洲文化融合的作用。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生根据教材内容，绘制一张中古时期亚洲文明交流的示意图，标注重要文明和交流路线。

-教师指导：在学生绘制过程中，教师巡回指导，帮助学生理解教材内容，确保示意图的准确性和完整性。

4.总结反馈（约10分钟）

-总结：教师邀请学生分享自己的示意图，并总结中古时期亚洲文明的特点及其对后世的影响。

-反馈：教师根据学生的分享和总结，给予反馈，指出优点和需要改进的地方，强化学生对知识的理解。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生阅读教材相关章节，撰写一篇关于中古时期亚洲文明的小论文，字数不限，重点是分析文明交流的意义和影响。

-强调要求：提醒学生作业的截止时间，以及论文撰写的基本要求，如论点明确、论据充分等。

6.课堂延伸（约5分钟）

-拓展阅读：推荐学生阅读一些关于中古时期亚洲历史的书籍或文章，以拓宽知识视野。

-互动交流：鼓励学生课后相互交流学习心得，形成学习共同体，共同提高历史素养。

学生学习效果

1.学生能够清晰地描述中古时期亚洲的历史背景，理解阿拉伯帝国的扩张、印度佛教的传播以及东亚交往互动的基本过程。

2.学生通过课堂讨论和绘制示意图，掌握了中古时期亚洲文明交流的主要路线和特点，能够分析文明间的相互影响。

3.学生能够运用史料实证的方法，对教材中的历史事件进行批判性思考，提出自己的见解和疑问。

4.学生在巩固练习中，通过动手实践，加深了对中古时期亚洲历史知识的理解和记忆，提高了历史素养。

5.学生在撰写小