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大青树下的小学
本教案为省级小学语文优质课评比一等奖
一、教学目标
（一）借助“画一画”的活动，梳理文本内容，发现事物特点，
学习本课的生字、新词。
（二）借助“秀一秀”的活动，学习抓住事物的特点进行介绍，
内化积累的语言，感受民族团结。
（三）借助“夸一夸”的活动，进一步学习“抓住事物的特点写
具体”的方法，培养“段”的意识，抒发个人情感。
二、教学准备
学生的画，多媒体课件。
三、教学过程
第一板块画一画
（一）链接生活，导入新课
1.介绍自己所熟悉的学校生活。
2.出示课题，读题质疑。
3.聚焦疑问。
同学们很想知道这所小学是什么样的，有些什么不一样的景致。
这节课我们就走进《大青树下的小学》，去一探究竟。
（二）初读课文，梳理内容
1.自由、大声地读课文，思考：大青树下的小学里有什么？边读
边把相关的词语画出来。
2.交流，出示词语。
同学们小鸟老师们国旗大青树铜钟
教室蝴蝶猴子松鼠山狸凤尾竹
（1）齐读词语。
（2）看图片认识山狸、凤尾竹。
（3）用句式说一说：
大青树下的小学里有______，有______，有______，还有______。
（三）以“画”导学，发现特点
1.出示学生作品，思考：怎么画才能突出“大青树下的小学”的
特点呢？
如果把这些事物都画在一张纸上，大青树下的小学一定非常漂亮！
预习的时候，老师请大家画了一幅画，我们一起来看看。
2.再读课文，完成练习。
我们再去认真读读课文，想一想，这些事物都有哪些特点？可以
找到课文中的词语来形容，也可以用自己的词语形容。（完成练习）
（）的同学（）的老师（）的小鸟
（）的国旗（）的大青树（）的铜钟
（）的教室（）的蝴蝶（）的猴子
（）的山狸（）的凤尾竹（）的粉墙
3.交流学生发现的词语。
重点交流“（）的同学”，联系课文语段，发现不同时间、
不同角度，形容同学们特点的词语不同。
4.抓住特点，再次补画。
抓住特点，我们就可以把民族小学画得更美丽。请大家用最简单
的方式再画一画大青树下的小学。（选择一到两个事物，抓住特点画，
时间2分钟）
5.交流板贴。
选择特点明显的画在黑板上贴成三个场景，发现课文描绘的三个
场景：上学时、上课时、下课时。
6.小结。
借助语言，我们把课文读成了三幅画：一幅是同学们上学时的场
景，一幅是他们上课时的场景，还有一幅是下课后的场景。大青树下
的小学，无论什么时候都是一幅美丽的画。
第二板块秀一秀
（四）以“说”导学，积累语言
1.结合课文内容和画面，介绍学校。
如果你就是这所学校的一名学生，你一定会为自己的学校感到自
豪吧！如果有人来学校参观，看到我们墙上的这三幅画，想让你给大
家介绍一下，你会吗？接下来我们就来当一回小主人，为客人们介绍
介绍，“秀一秀”大青树下的小学。
2.学生尝试说。
（教师相机引导学生边看第一幅画，边读课文第一自然段）想一
想：民族小学的孩子上学时的场景跟我们平时的场景有什么不一样？
3.交流反馈。
（1）预设一：上学路上的环境不同，他们从山坡、坪坝、小路
上走来。
①说说山坡、小路的特点。
②看图片理解“坪坝”，相机学
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