米洛斯的维纳斯讲课教案.ppt

米洛斯的维纳斯;爱神“维纳斯”雕像至今无人;胜利女神;《萨莫色雷斯的胜利女神》,虽然;蒙娜丽莎;《蒙娜丽莎》画像;无标题;无标题;无标题;维纳斯;维纳斯的双臂是如何丢失的？;维纳斯罗马神话中的爱与美的女神;爱神的身材端庄秀丽，肌肤丰腴，;■尼多斯的阿芙洛狄忒;无标题;清冈卓行生于1922年，日本当;米洛斯的维纳斯清冈卓行希腊;字词1、攫住2、出;字词11、销魂勾魄12;字词21、饶有兴趣22、譬如2;整体认识1、众所周知的艺术珍品;理清文章脉络1、念头：她为了如;解读作者观点残缺—？—美感;语句检索“那失去了的双臂正浓浓;残缺——神秘——想象——美感;清除审美迷雾残缺美是有条件的;思考：结合;断臂的维纳斯之所以美，还在于“;无标题;审美本身具有主观性和相对性;一、左手拿苹果，手臂搭在木台上;完美才是人类共同的追求;问题：残缺与完美是一个永恒的话;问题：你能想到一些有关追求尽善;本课学习方法1、以文解文法。通;请找出青冈卓行对维纳斯雕像的认;1.读文：读懂文章，体味作品中;1、分析中心句：循句贯通;结构梳理1、念头：她为了如此秀;结构梳理4、复原之谬5、为何荒;完整的维纳斯残缺的维纳斯偶然失;作者在欣赏了维纳斯的雕像后，产;（第一部分）“这是一次从特;推敲关键句：以文解文（1）我既;……或者可以说……换言之………;审美凝视“虚无”获得启示;“这是一次从特殊转向普遍的毫不;展开想象的翅膀，为维纳斯添上双;发挥想象，为维纳斯复原双臂。;无标题;阅读课文第4、5自然段，思考：;“必须失去”：复原——奇谈怪论;（第二部分）“人们对;“如果发现了真正的原形，我对此;用文中原话谈谈作者产生如上感觉;艺术的完整断臂的维纳斯形体的残;启示二：要想获得虚实相生的艺术;阅读课文第6、7自然段，思考：;（第三部分）为什么说“丧失;“失去双臂”：假如失去的不是双;为什么失去的只能是双臂呢？作者;（一）失去双臂秀丽迷人;思考：结合;断臂的维纳斯之所以美，还在于“;讨论质疑问难探究评价问;假如“真正的原形”真有一天重见;问题2：既然有缺憾是美的，那么;艺术家为了追???作品的至善至美而;环肥燕瘦西子病，自古“诗无达诂;人们记住和欣赏着米洛斯的维纳斯;总之：生活中充满了残缺，却依然;贾岛：“两句三年得，一吟双泪流;我们一直在追求完美……黑;问题3：所有的残缺都是美的吗？;小结：“艺术因缺憾而完美，;余秋雨在《废墟》中说，“没有皱;1．联系课文，分小组讨论：;艺术残缺美的条件：1.主体美达;残缺与完美是一个永恒的话题，那;诗歌典故里的残缺……美中不足;艺术上的残缺大家一定记得王羲;身体上的残缺司马迁受刑之屈辱，;人生的缺憾苏武匈奴被困，嵇;关于本文，除了引发“完美与残缺;你能否举出其他的艺术佐证证明自;无标题;课外撷珠1，张爱玲在《红楼梦魇;海伦·凯勒，美国残障教育家。1;《千手观音》领舞邰丽华：从不;丁晓兵：20多年来一直是英雄;一个残缺的文人，在一个残缺的帝;他年轻时身患脊髓侧索硬化症，只;每个人都是上帝咬了一口的苹果，;上帝在关一扇门的同时，一定会为;审美凝视“虚无”获得启示;“这是一次从特殊转向普遍的毫不;启示二：要想获得虚实相生的艺术;深山藏古寺;徽宗以“深山藏古寺”为考题，把;徽宗审阅后，那些有寺庙的画都被;在中国画的传统技法中，虚，是指;无标题;踏花归去马蹄香;踏花归去马蹄香;艺术表现上的“虚实相生之法”《;断臂维纳斯给人以无限的创作灵感;清●笪重光《画筌》：空;有无生于无有胜于;《蛙声十里出山泉》;“飞白”在;无标题;戏剧艺术:秋江舞台上既;2008年北京奥运会会徽;由此可见——艺术创作要留出一;诗画同理，诗歌借鉴了中国画的这;踏莎行;学完本文后，就“残缺”与“完美;此课件下载可自行编辑修改，仅供