八 小数的初步认识（教案）2023-2024学年数学三年级下册 苏教版.docxVIP

八小数的初步认识（教案年数学三年级下册苏教版

我今天要为大家讲授的是三年级下册数学的《小数的初步认识》这一章节。在这一章节中，我们希望学生能够理解小数的含义，掌握小数的读写方法，以及小数大小的比较。

教学目标是让学生能够理解小数的含义，掌握小数的读写方法，以及小数大小的比较。

在教学过程中，小数的读写和小数大小的比较是重点，也是难点。

为了更好地进行教学，我准备了一些教具和学具，包括计数器，小数点卡片，和小数练习题。

板书设计上，我会用大字写出小数的含义，小数的读写方法，和小数大小的比较，然后用小字写出一些具体的例子，让学生可以通过板书来复习所学。

作业设计上，我布置了两道题目，第一道题目是读写小数，第二道题目是小数大小的比较。

在课后反思中，我认为今天的教学学生对小数的含义有了理解，但对小数的读写和小数大小的比较还有待加强，在今后的教学中，我会继续通过实际情景，让学生更好地理解小数的含义，通过练习题，让学生更好地掌握小数的读写和小数大小的比较。

拓展延伸上，我希望学生在日常生活中，能够观察到小数的存在，例如在购物时，可以看到商品的价格是小数，通过这样的观察，让学生更好地理解小数的含义。

重点和难点解析：

一、小数的含义

小数的含义是本节课的核心，也是学生容易混淆的地方。在引入小数的概念时，我通过实际情景，即分苹果的例子，让学生理解了小数的基本概念。我将一个苹果分成五等份，每份就是十分之一，这就是小数的基本含义。通过这样的实际操作，学生能够更好地理解小数的含义。

二、小数的读写方法

小数的读写方法是小数学习的重要内容，也是学生容易出错的地方。在讲解小数的读写方法时，我使用了计数器来展示小数，让学生跟随计数器的读数来学习小数的读写。我强调了小数的读写规则，例如，小数点读作“点”，小数部分的数字按位读出。通过这样的讲解，学生能够更好地掌握小数的读写方法。

三、小数大小的比较

小数大小的比较是小数学习中的难点，学生往往不知道从何下手。在讲解小数大小的比较时，我使用了小数点卡片来展示小数的大小关系。我让学生观察卡片，通过比较卡片上的小数点位置和小数部分的大小，来理解小数大小的比较。我强调了比较的顺序，即先比较整数部分，再比较小数部分。通过这样的讲解，学生能够更好地掌握小数大小的比较方法。

四、作业设计

作业设计是巩固所学知识的重要环节。在作业设计上，我布置了两道题目，第一道题目是读写小数，第二道题目是小数大小的比较。这样的作业设计能够让学生在课后巩固所学，提高学生的实际应用能力。

本节课程教学技巧和窍门：

在进行《小数的初步认识》的教学中，我采取了一些教学技巧和窍门，以提高教学效果。

一、语言语调

在讲解小数的含义时，我使用了生动的语言和适当的语调，以吸引学生的注意力。我通过实际情景引入小数的概念，让学生更好地理解小数的含义。在讲解小数的读写方法和小数大小的比较时，我使用了简洁明了的语言，以便学生能够更好地掌握所学知识。

二、时间分配

在教学过程中，我合理分配了时间。我先用了一段时间讲解小数的含义，然后进行了小数的读写练习和小数大小的比较练习。这样，学生有足够的时间来理解和掌握所学知识。

三、课堂提问

在教学过程中，我进行了适时的课堂提问，以检查学生对小数的含义、读写方法和小数大小的比较的理解。通过提问，我发现了一些学生对小数的读写和小数大小的比较还存在困惑，于是我进行了额外的解释和练习，以确保学生能够掌握所学知识。

四、情景导入

在引入小数的含义时，我通过分苹果的实际情景，让学生直观地理解了小数的概念。这样的情景导入能够激发学生的兴趣，使他们更加主动地参与学习。

教案反思：

在本次教学中，我认为教案的设计还需要改进。虽然我使用了实际情景和练习题来讲解小数的含义和读写方法，但是一些学生仍然存在困惑。在今后的教学中，我计划使用更多的实际例子和练习题，让学生在实践中更好地理解小数的含义和读写方法。我还计划加强与学生的互动，通过更多的提问和讨论，激发学生的思考，提高他们的理解能力。

课后提升：

1.读写小数练习：

请读出下列小数：0.5,1.2,3.6,4.75,0.89。

答案：0.5读作“零点五”，1.2读作“一点二”，3.6读作“三点六”，4.75读作“四点七五”，0.89读作“零点八九”。

2.小数大小的比较练习：

请比较下列小数的大小：0.5和0.6,1.2和1.1,3.6和3.5,4.75和4.8。

答案：0.5小于0.6，1.2大于1.1，3.6大于3.5，4.75小于4.8。

3.实际应用练习：

假设你有一笔钱，其中有5元和3角，你想要支付3.6元，请问你应该如何支付？

答案：可以支付一张5元和一张1角，共计3.6元。

通过这些课后练习题，学生能够进一步巩固对小数的读写和小数大小