1.1 孟德尔的豌豆杂交实验（一）（第2课时）高一生物下学期课件（人教版2019必修2）.pptxVIP

;第1章遗传因子的发现

第1节孟德尔的豌豆杂交实验（一）;学习目标：

1.尝试进行性状分离比模拟实验。

2.阐述对分离定律的验证方法，掌握测交实验。

3.归纳总结孟德尔的假说——演绎法。

4.阐明分离定律，并能运用分离定律解释一些遗传现象。

;探究实践——性状分离比的模拟;探究实践——性状分离比的模拟;探究实践——性状分离比的模拟;【典例1】某生物小组在性状分离比的模拟实验中，若要增加乙桶中的一个D彩球，则应该进行的操作是()

A．减少甲桶中的一个D彩球

B．减少乙桶中的一个d彩球

C．增加甲桶中的一个D彩球

D．增加乙桶中的一个d彩球;【针对训练1】下列有关“性状分离比的模拟实验”的说法，

正确的是()

A．本实验中两个小桶的小球总数必须相等

B．正常情况下雌配子较雄配子体积大，所以要选大小两种小球

C．每次从两个小桶中抓取的小球记录后要放回原桶

D．统计40次，小球组合中AA、Aa、aa的数量一定为10、20、10;探究一.对分离现象解释的验证;探究一.对分离现象解释的验证;【典例2】孟德尔验证“分离定律”假说的证据是()

A．亲本产生配子时，成对的遗传因子发生分离

B．杂合子自交产生3∶1的性状分离比

C．受精时，雌雄配子的结合是随机的

D．杂合子与隐性亲本杂交，后代两种性状的数量比接近1∶1;【针对训练2】某植物的红花对白花为显性，且受一对遗传因子A和a控制。为确定某红花植株的遗传因子组成，让其与另一白花植株进行杂交，得到足够多的杂交后代。下列相关叙述错误的是()

A．待测红花植株与白花植株的杂交方式属于测交

B．如果后代均为红花，则待测红花植株的遗传因子组成为AA

C．如果后代出现白花，则待测红花植株的遗传因子组成为Aa

D．如果后代出现白花，则后代中白花植株的比例为1/4;探究二.分离定律;假说——演绎法;假说——演绎法;探究三.分离定律的验证;3.花粉鉴定法;【典例3】若用玉米为实验材料验证孟德尔分离定律，下列因素对得出正确实验结论影响最小的是()

A．所选实验材料是否为纯合子

B．所选相对性状的显隐性是否易于区分

C．所选相对性状是否受一对遗传因子控制

D．是否严格遵守实验操作流程和统计分析方法;【针对训练3】假说—演绎法是现代科学研究中常用的方法。下列相关叙述错误的是()

A．“纯合的高茎豌豆与矮茎豌豆杂交，F2中高茎与矮茎的性状分离比接近3∶1”属于实验现象

B．“F1产生配子时，成对的遗传因子彼此分离”属于假说内容

C．“推测测交后代有两种性状表现，比例为1∶1”属于演绎过程

D．“纯种高茎豌豆和纯种矮茎豌豆杂交，F1均为高茎”属于实验验证环节;网络构建：;探究四.分离定律的应用;探究四.分离定律的应用;探究四.分离定律的应用;2.某农场养了一群马，马的毛色有栗色和白色两种。已知栗色和白色分别由遗传因子B和b控制。育种工作者从中选出一匹健壮的栗色公马，拟设计配种方案鉴定它是纯合子还是杂合子（就毛色而言）。

（1）在正常情况下，一匹母马一次只能生一匹小马。为了在一个配种季节里完成这项鉴定，应该怎样配种？

（2）杂交后代可能出现哪些结果？如何根据结果判断栗色公马是纯合子还是杂合子？;探究四.分离定律的应用;探究四.分离定律的应用;探究四.分离定律的应用;探究四.分离定律的应用;探究四.分离定律的应用;探究四.分离定律的应用;探究四.分离定律的应用;探究四.分离定律的应用;探究四.分离定律的应用;探究四.分离定律的应用;探究四.分离定律的应用;探究四.分离定律的应用;探究四.分离定律的应用;探究四.分离定律的应用;探究四.分离定律的应用;探究四.分离定律的应用;探究四.分离定律的应用;探究四.分离定律的应用;探究四.分离定律的应用;探究四.分离定律的应用