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《登快阁》-2023-2024学年高二语文同步精讲精读教学设计（统编版选择性必修下册）

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教学内容

《登快阁》-2023-2024学年高二语文同步精讲精读教学设计（统编版选择性必修下册）

教学内容：教材第三章《唐诗宋词》单元中的《登快阁》一诗。本诗为宋代文学家杜甫所作，描绘了诗人登高远望，抒发胸中抑郁之情的景象。课程重点在于引导学生理解诗歌内容、把握诗歌的结构特点和艺术特色，以及感受诗人的情感。

具体内容包括：

1.分析诗歌的背景和作者简介。

2.理解诗歌的字面意义和深层含义。

3.掌握诗歌的韵律、对仗和修辞手法。

4.感受诗人在诗中表达的情感和思想。

5.探讨诗歌在文学史上的地位和影响。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过解读《登快阁》，提高学生运用语言文字获取信息、形成解释的能力，学会欣赏诗歌的语言美、形式美和意蕴美。

2.思维发展与提升：培养学生通过比较、分析、综合等方法，深入理解诗歌内容，发展批判性思维和创造性思维。

3.文化传承与理解：引导学生理解古代诗歌在传承中华文化中的重要作用，增强文化自信，提升对民族文化的理解和认同。

4.审美鉴赏与创造：激发学生对古典诗词的审美兴趣，培养高雅的审美情趣，提高创作和欣赏美的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

①理解《登快阁》诗歌的基本内容，把握诗歌的结构和主题。

②分析诗歌中的修辞手法和艺术特色，如对仗、押韵、意象运用等。

③感受并解读诗人杜甫的情感变化和思想内涵。

2.教学难点

①深入理解诗歌中隐喻、象征等深层含义，以及诗人借此表达的社会意义。

②掌握古代汉语诗歌的阅读技巧，如断句、韵律感知、意境体会等。

③将诗歌内容与现实生活相联系，引导学生思考诗歌在当代的价值和意义。

教学资源准备

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了统编版选择性必修下册教材，以便于课堂上的共同学习和讨论。

2.辅助材料：准备《登快阁》诗歌的电子文档，便于学生对照阅读；同时搜集与杜甫生平、唐代文化相关的背景资料，以及诗歌中所涉及的自然景观图片，用于课堂展示。

3.多媒体资源：制作PPT，包含诗歌原文、注释、背景介绍、艺术特色分析等内容，以及与诗歌情感相符的音乐，以增强学生的学习兴趣和情感体验。

4.教室布置：根据教学活动需要，安排座位以便学生分组讨论，确保教室环境安静、舒适，有利于学生集中注意力。

教学过程

1.导入新课

-同学们，大家好！今天我们将学习一篇经典的唐诗《登快阁》，作者是唐代伟大的诗人杜甫。在开始之前，请大家回顾一下我们之前学过的杜甫的其他诗作，比如《春望》和《登高》，思考一下杜甫的诗歌有哪些特点？

2.诗歌背景介绍

-杜甫生活在唐朝的一个动荡时期，他关心国家大事，同情百姓疾苦，这些情感在他的诗作中得到了深刻的体现。《登快阁》是一首描绘诗人登高远望，抒发胸中抑郁之情的诗。请大家翻开教材，我们先来了解一下这首诗的创作背景。

3.诗歌内容解读

-现在，让我们一起来朗读《登快阁》这首诗，注意把握诗歌的节奏和韵律。请大家跟我一起读：（教师领读）

-读完之后，我想请大家用自己的话简单概括一下这首诗的大意。哪位同学愿意来试试？

-（学生回答后）很好，这首诗描绘了诗人登上快阁，远眺江山，感慨万千的景象。接下来，我们将逐句解读这首诗，深入理解其内容和情感。

4.逐句解读诗歌

-（教师引导学生逐句解读）首先，我们来看第一句“快阁凌霄汉，俯视楚江干。”这里的“快阁”指的是什么？它有什么象征意义？

-（学生回答后）很好，这里的“快阁”是指高耸入云的楼阁，象征着高洁的品格和超然的心态。诗人站在这样的高度，俯视着楚江，表达了一种超然物外的情怀。

-接下来，我们继续解读其他句子，注意诗句之间的联系和诗人情感的变化。

5.诗歌结构与艺术特色分析

-现在，我们已经理解了诗歌的内容，接下来我们来分析一下这首诗的结构和艺术特色。请大家注意以下几点：

-诗歌的韵律：这首诗采用了什么韵律？它有什么特点？

-对仗与意象：诗歌中有哪些对仗工整的地方？诗人运用了哪些意象来表现自己的情感？

-情感表达：诗人是如何通过诗歌来表达自己的情感的？他在诗中表达了哪些思想和感情？

-（教师引导学生进行分析，学生积极参与）

6.诗歌主旨内容探究

-通过对诗歌的逐句解读和艺术特色分析，我们可以感受到诗人杜甫在《登快阁》中表达了一种怎样的主旨和情感？

-（学生回答后）非常好，这首诗反映了诗人对自然美景的热爱，对人生的感慨，以及对理想与现实差距的思考。诗人通过对快阁的描绘，抒发了自己内心的抑郁和对理想境界的向往。

7.诗歌情感体验与表达

-现在，我想请大家闭上眼睛，想象自己站在快阁之上，远眺楚