Unit 1 Knowing Me, Knowing You Starting out 教学设计-2023-2024学年高中英语外研版（2019）必修第三册.docx

Unit1KnowingMe,KnowingYouStartingout教学设计-2023-2024学年高中英语外研版（2019）必修第三册

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教材分析

本单元以自我介绍和了解他人为主题，旨在帮助学生掌握基本的英语交际技巧，培养跨文化交际能力。教材通过听力、口语、阅读和写作等多样化活动，引导学生学习并运用个人介绍、描述人物特征、询问个人信息等语言功能。课程内容紧密围绕课本，以实际生活场景为背景，提高学生的实际应用能力，为后续深入学习打下坚实基础。

核心素养目标分析

本节课将聚焦语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个核心素养目标。通过互动交流，学生将提升听说能力，增强语言实践中的应用意识。同时，课程设计注重文化背景的介绍，培养学生的跨文化理解和尊重。在思维品质上，鼓励学生批判性思维，通过讨论和比较，形成个性化见解。学习能力方面，学生将学会自主探索和合作学习，提高解决问题的能力，为终身学习奠定基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在此之前已经学习了基本的英语语法结构和词汇，能够进行简单的自我介绍和日常交流。他们熟悉一些描述个人特征的形容词和表达个人信息的句型。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对了解不同文化背景和个人特点表现出浓厚兴趣，他们喜欢通过互动和游戏来学习。在能力方面，学生的听说能力相对较弱，阅读和写作能力较强。他们倾向于合作学习，喜欢通过小组讨论和实践来提高语言技能。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在听力理解、发音准确性和口语表达上遇到困难。此外，由于本节课涉及到的文化差异，学生可能在理解某些文化背景和表达习惯时感到挑战。同时，对于一些较复杂的语法结构和高级词汇，学生可能需要额外的指导和练习。

教学方法与策略

本节课将采用讲授与互动讨论相结合的方式，引导学生通过角色扮演和小组合作进行语言实践。通过案例研究和项目导向学习，学生将围绕个人介绍的主题进行深入探讨。具体教学活动包括：小组讨论以分享个人经历，角色扮演模拟真实的交流场景，以及游戏化学习增强词汇记忆。同时，将利用多媒体资源，如视频和音频，来提高学生的听力和口语能力，确保教学与实际生活紧密相连。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：播放一段外国朋友自我介绍的视频，让学生注意视频中的人物特征和表达方式。

-提出问题：邀请学生分享他们从视频中观察到的信息，如人物的职业、性格、爱好等。

-激发兴趣：提问学生：“如果你要向外国朋友介绍自己，你会怎么说？”

2.讲授新课（用时15分钟）

-语言功能介绍：讲解并演示如何使用目标句型和词汇进行自我介绍。

-文化背景介绍：简要介绍中西方在自我介绍时的文化差异。

-示范演示：教师进行自我介绍，并强调关键句型和词汇的使用。

-学生实践：学生模仿教师进行自我介绍，教师逐一指导并纠正发音和语法错误。

3.巩固练习（用时10分钟）

-小组活动：学生分组，每组选择一个成员进行自我介绍，其他成员记录并提问。

-角色扮演：学生模拟在机场或派对等场景中遇到外国朋友，进行自我介绍和交流。

-反馈讨论：每组分享练习中的亮点和需要改进的地方，教师总结反馈。

4.课堂提问与师生互动（用时10分钟）

-提问环节：教师提出与课文相关的问题，如：“你认为在自我介绍时最重要的是什么？”

-互动讨论：学生分成小组，讨论如何更好地进行自我介绍，并分享各自的观点。

-教师引导：教师根据学生的讨论内容，提供更多实用的建议和技巧。

5.拓展环节（用时5分钟）

-创新活动：学生自由发挥，设计一个创意自我介绍的视频或海报，展示自己的个性和特长。

-分享展示：学生展示自己的作品，其他学生进行评价和反馈。

-教师总结：教师总结本次课程的要点，强调自我介绍的重要性和实际应用。

在整个教学过程中，教师注重引导和鼓励学生积极参与，通过不断的实践和反馈，帮助学生提升语言能力和文化意识。同时，教师还注重培养学生的思维品质和学习能力，通过创新的教学活动和课堂提问，激发学生的思考和探究精神。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-文化背景资料：收集不同国家的介绍礼仪和文化特点的文章，帮助学生了解不同文化背景下自我介绍的方式和习惯。

-词汇资源：整理与个人特征、职业、爱好等相关的词汇列表，供学生复习和扩充词汇使用。

-视听资源：搜集一些真实的英语自我介绍视频，如TED演讲、国际学生交流视频等，供学生观摩和学习。

-实用句型：编写一份包含各种场景下自我介绍实用句型的手册，方便学生随时查阅和练习。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后观看相关视频，并尝试模仿视频中的自我介绍，注意观察和模仿发音、语调和肢体语言。

-建议学生阅