6.1 我对谁负责 谁对我负责 表格式学案 统编版道德与法治八年级上册.docxVIP

2024年版

6.1我对谁负责谁对我负责

教材分析：

本框设两目，即“我的角色，我的责任”和“责任你我他”。责任具有丰富内涵和多样表现形式，可以从不同角度、不同层面来看待。责任是“应该”与“必须”的统一，是自律与他律的统一，是个体价值选择与社会发展客观要求的统一，是自我完善与社会文明进步的统一。责任的主体是人。在纷繁复杂的社会生活中，每个人都扮演着不同的角色。每一个角色都与一定的社会组织、社会关系有机联系在一起，各种各样的社会关系相互交织、相互转化，决定了人们所扮演的角色往往不是单一的，而是多方面的。随着时代发展和生活环境的变化，人们所扮演的角色必然相应地发生新的变化。教材结合学生生活实际，引导学生感悟什么是责任，理解责任的来源；明确每个人在社会生活中都扮演着自己的角色，随着时间的推移和生活环境的变化，人们扮演的角色有所不同，角色行为会发生相应变化；理解角色与责任的同一性，每一种角色都意味着承担相应的责任。

学情分析：

八年级学生往往勇于进取，具备初步的社会责任感和历史使命感。同时，受主客观因素的影响，他们在某些方面也存在以自我为中心、强调自我满足等问题。因此，需要引导学生把个人成长成才与社会发展需要有机结合起来，培养良好的责任意识和奉献精神，努力成为一名合格公民。

学习目标：

1.通过分析学生个人在不同情境下扮演的不同角色及对应责任，培养责任意识。2.通过分享敬佩人物故事，理解积极承担责任的意义，能够积极承担责任。

3.通过完成平凡英雄致敬词，感谢敬佩之人承担责任发挥的积极作用，培养感恩之心。

环节1:导入

学生学习活动(学生行为)

教学活动(教师行为)

设计意图

观看视频，了解马安泽小朋友想为祖国造导弹的故事。思考：马安泽小朋友想承担什么责任?为什么这个责任对他非常重要?

有因为课外班鸡飞狗跳的家庭，也有因为想上课外班而不得于是大哭的萌娃。他为什么坚持要上课外班?他为什么要积极承担责任?今天我们一起通过一位小朋友的故事，开启责任话题的讨论。

激发学生学习兴趣，提高学习积极性。

环节2:少年初心：角色与责任

学生学习活动(学生行为)

教学活动(教师行为)

设计意图

1.活动一：与自己对话

谈谈下列情境中自己扮演的不同角色的对应责任及来源，三分钟。

角色

情境

责任

来源

儿子/女儿

凌乱的房间

朋友

既定的邀约

网民

不同意的观点

1.学生分享后，教师提问：什么是责任?生活中的责任来自哪里?

小结：责任是一个人分内应该做的事情。在家庭中我们是子女，应该对自己的物品和家务承担责任；作为朋友，我们应该信守对朋友的承诺，不随意取消既定的邀约；作为公民，网络空间不是法外之地，线上线下我们都应该遵守法律规定。

联系1.1知识点：人的身份是在社会关系中确定的。不同的身份和角色承担了不同的责任。

知识小结一：

责任的含义、来源

引导学生体会生活中不同角色和情境下的不同责任，了解责任的含义和感知责任的来源。

含义：P65

来源：P65

环节3:少年担当：责任你我他

学生学习活动(学生行为)

教学活动(教师行为)

设计意图

1.情境：学校要举行“平凡英雄人物摄影展”校园活动。

任务：你打算把镜头对准哪些平凡英雄?ta在承担什么责任，承担责任有什么意义?

2.摄影作品定格了承担责任的

平凡英雄的不平凡身影，为使观

众更好地了解他们的事迹，请为

你敬佩的人物写一封不少于50

字的“平凡英雄致敬词”,向积

极承担责任的平凡英雄致敬，五

分钟。请学生代表上台大声朗读。

过渡：正如导弹设计专家为国家安全保驾护航，社会生活中还有很多人在为我们的成长和幸福生活承担着责任。

1.展示医生、解放军战士、老师、环卫工人图片。请学生说一说打算把镜头对准哪些平凡英雄?ta在承担什么责任，承担责任有什么意义?知识小结二：

承担责任的意义

对个人：P67只有对自己负责的人，才能使自己的潜能得到充分挖掘和发挥才有资格、有能力、有信心承担起时代和国家所赋予的使命。

对社会：P66才能构建各尽其能、各得其所而又和谐相处的社会。

过渡：为我们平静生活保驾护航、承担责任人很多。有的离我们很近，有的离我们很远，有的我们甚至永远不知道他们的名字。

2.请为你敬佩的人物写一封不少于50字的“平凡英雄致敬词”。

展示示例：

敬爱的老师：您以默默无闻的姿态，承担起了责任与使命。您或许不是聚光灯下的焦点，但您的坚守与付出，却是我们社会最坚实的基石。请接受我最崇高的敬意，感谢您为这个世界带来的每一份温暖和希

望。

知识小结三

如何看待承担社会责任

①如果没有他们的付出，很难想象我们的生活会变成什么样。P68

②如何对他人负责P69

我