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三年级上册数学应用题(集锦12篇)

三年级上册数学应用题1

1、食堂买来萝卜250千克，买来的白菜比萝卜多150千克，买来萝卜和白

菜共多少千克？

2、菜市场运来2车白菜，每车装1500千克，又运来2500千克菠菜，菜市

场一共运来白菜和菠菜多少千克？

3、修路队修一条路，已经修了550米，剩下的是已经修的4倍，这条路全

长多少米？

4、明明有42张油票，芳芳的邮票比明明多14张。他们一共有多少张邮票？

5、校园里有水杉树24棵，松树的棵数是水杉数的3倍。水杉和松树一共有

多少棵？

6、黑天鹅有35只，白天鹅的只数比黑天鹅的3倍还多8只。白天鹅有多少

只？

7、红星小学三年级的同学乘四辆汽车去春游，前3辆车各坐68个同学，第

4辆车坐74人，这次春游一共去了多少人？

8、一个长方形花圃的长是16米，宽是10米，王大伯要给花圃施肥，平均

每平方米浇2千克营养水，这个花圃一共要浇多少千克营养水？

9、一个新教室要安装窗户玻璃。每块玻璃长50厘米，宽40厘米，每块玻

璃的面积是多少平方分米？一共要装64块这样的玻璃，需要买多少平方分米的

玻璃？

10、5千克黄豆可以做20千克豆腐，照这样计算，做120千克豆腐需要多

少千克黄豆？

三年级上册数学应用题2

1、一块长方形的钢板，长是10米，宽是4米，每平方米重8千克，这块钢

板重多少千克？

2、会议室长15米，宽8米，每平方米坐2人，这个会议室一共可以坐几人？

3、一块长方形菜地长25米，宽8米，现在把宽扩大到12米，现在长方形

的面积是多少？面积比原来增加了多少？

4、给一个长5米，宽3米的房间铺地砖，如果每平方米需地砖25块，铺满

这个房间需要多少块地砖？

5、一间教室的地面长8米，宽6米，用边长2分米的地砖铺地，一共需要

这样的地砖多少块？

6、一个长方形与一个正方形周长相等，如果正方形的边长是18分米，长方

形的长是24分米，正方形和长方形的面积各是多少？

7、一个正方形的菜地，边长是17米，每平方米可以收青菜40千克，这块

地一共可以收青菜多少千克？

8、期末考试海林的三门平均分是90分，她语文得了85分，英语得了92

分，她数学得了多少分？

9、李叔叔用长40米的篱笆围了一块正方形地，这块地的面积是多少平方

米？

10、果园里要栽3360棵桔树，每40棵栽一行，已经栽了62行，还剩下多

少行没栽？

三年级上册数学应用题3

用两步计算来解决问题是这个学期开始学习的内容，在二年级初步培养学生

解答两步应用题的能力，在培养学生解答应用题能力的全过程中具有十分重要的

意义。通过这个星期的学习，发现学生在学习两步应用题时有以下的特点。

1、大部分学生能够根据题目列出正确的算式。

2、学生经过一段时间的学习，部分学生能够说出先求什么，再求什么。

3、仍有部分学生不能正确说出每一步的意思，思路不够清晰。

我认为学生出现以上现象的原因是不会分析应用题，因此教学生解答两步应

用题的关键是学会分析应用题。这也是发展学生思维的重要手段。两步应用题与

一步应用题的不同点，一是已知条件没有明显地对应着，因此学生必须通过分析

找出哪两个已知条件存在着对应关系，并且确定应当进行哪种运算；二是应用题

的问题和已知条件存在分离现象，即为回答问题所需要一个已知条件隐藏起来，

没有直接给出，学生只有经过分析才能把它找出来。而这个隐藏着的已知条件正

是对另外两个已知条件所要提出的中间问题。学生开始解答两步应用题，往往不

能把为回答问题所缺少的一个已知条件和对另外两个已知条件所要提出的问题

联系起来。教师的作用就在于引导学生学会分析题里的已知条件和问题间的数量

关系，找出缺少的已知条件，也就是找出隐蔽的中间问题。学生一旦掌握分析应

用题的方法，他们就能正确解决两步应用题。

三年级上册数学应用题4

美术组有18人，书法组的人数是美术组的2倍。合唱组的人数比美术组和

书法组人数的总数多6人，合唱组有多少人?

少先队员割草，第一组14人，平均每人割草11千克，第二组13人，平均

每人割草9千克