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四年级上册数学教案6.4商不变的规律｜北师大版

教案：四年级上册数学教案6.4商不变的规律｜北师大版

一、教学内容

今天我们要学习的是北师大版四年级上册数学的第六章第四节，商不变的规律。在这一节中，我们将探究在除法算式中，如何改变被除数和除数，使得商保持不变。

二、教学目标

通过本节课的学习，我希望学生们能够理解商不变的规律，并能够运用这个规律解决一些实际问题。

三、教学难点与重点

商不变的规律的理解和运用是本节课的重点，同时也是难点。学生们需要理解在被除数和除数同时乘或除以同一个数时，商是保持不变的。

四、教具与学具准备

为了更好地进行课堂教学，我已经准备好了PPT和一些实际的除法算式。

五、教学过程

1.引入：我会通过一个实际的例子来引入本节课的主题，例如：25除以5等于5，如果我们将25乘以2，同时将5也乘以2，算式变成了50除以10，结果仍然是5。这个例子让学生们感受到在除法算式中，被除数和除数的变化对商的影响。

3.练习：在学生们理解了商不变的规律后，我会给他们一些随堂练习题，让他们运用这个规律来解决实际问题。

六、板书设计

我将设计一个简洁明了的板书，突出商不变的规律。板书上会有一个例子，以及对应的被除数和除数的变化，让学生一目了然。

七、作业设计

1.100除以25等于多少？如果将被除数和除数同时乘以2，结果是多少？

2.30除以6等于5，如果将被除数和除数同时除以3，结果是多少？

答案：

1.100除以25等于4，如果将被除数和除数同时乘以2，结果是40除以50等于0.8。

2.30除以6等于5，如果将被除数和除数同时除以3，结果是10除以2等于5。

八、课后反思及拓展延伸

对于拓展延伸，我可以鼓励学生们在家里找一些实际的例子，运用商不变的规律来解决，这样能够让他们更好地理解和掌握这个概念。

重点和难点解析

一、教学内容细节

在教授北师大版四年级上册数学第六章第四节“商不变的规律”时，我特别关注了一个细节：同时乘或除以同一个数这一操作对于保持商不变的重要性。我通过设计多个例子，让学生们亲眼看到这一操作如何影响除法算式的结果，从而深入理解商不变的规律。

二、教学目标细节

在设定教学目标时，我强调了学生理解商不变的规律和能够运用这一规律解决实际问题的重要性。我希望通过课堂学习和练习，学生们不仅能够理论知识扎实，更能够将所学知识应用于实际，提高他们的解决问题的能力。

三、教学难点与重点细节

我特别指出了商不变的规律的理解和运用是本节课的重点，同时也是难点。学生们需要理解在被除数和除数同时乘或除以同一个数时，商是保持不变的。这一概念对于学生们来说可能比较抽象，因此我在课堂上通过多个实际的例子和分组讨论，帮助他们理解和掌握这一规律。

四、教具与学具准备细节

为了更好地进行课堂教学，我准备好了PPT和一些实际的除法算式。PPT上展示了清晰的例子和对应的被除数和除数的变化，帮助学生们直观地理解商不变的规律。实际的除法算式则让学生们能够亲自动手操作，加深他们对规律的理解。

五、教学过程细节

在教学过程中，我特别注重了引入和实践环节的设计。通过一个实际的例子，我让学生们感受到在除法算式中，被除数和除数的变化对商的影响。然后，我引导他们发现商不变的规律，并给他们一些随堂练习题，让他们运用这个规律来解决实际问题。这样的设计旨在让学生们能够从实践中学习和理解知识。

六、板书设计细节

我在板书上设计了一个简洁明了的板书，突出了商不变的规律。板书上有一个例子，以及对应的被除数和除数的变化，让学生一目了然。这样的板书设计帮助学生们更好地理解和记忆商不变的规律。

七、作业设计细节

在作业设计中，我给出了两个实际问题，让学生们运用商不变的规律来解决。这些问题既能够巩固他们在课堂上所学到的知识，也能够让他们将知识应用于实际，提高他们的解决问题的能力。

八、课后反思及拓展延伸细节

对于拓展延伸，我打算鼓励学生们在家里找一些实际的例子，运用商不变的规律来解决，这样能够让他们更好地理解和掌握这个概念。我还计划举办一个小比赛，让学生们分组设计一些涉及商不变规律的实际问题，并展示他们的解决方案。这样不仅能够激发学生们的学习兴趣，还能够提高他们的创造力和团队合作能力。

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课后提升

一、选择题

1.在除法算式中，如果被除数和除数同时乘以同一个数，商（）。

A.保持不变

B.乘以同一个数

C.除以同一个数

D.无法确定

答案：A

2.36除以6等于（）。

A.6

B.12

C.18

D.36

答案：A

3.下列算式中，商不变的是（）。

A.48除以8

B.48除以16

C.96除以16

D.96除以32

答案：A

二、填空题

1.在除法算式中，如果被除数和除数同时乘以同一个