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五年级上册第9课《猎人海力布》

教材分析：

《猎人海力布》是部编版五年级上册第三单元“民间故事”单元

中的第一篇文章。这是一则在内蒙古自治区流传的民间故事，故事写

了海力布因救了一条小白蛇而获得了一颗能听懂动物语言的宝石，但

他知道灾难即将降临时，为了拯救乡亲们的生命，不惜变成一块石头。

因此，人们世世代代纪念他。这是一个经典的民间故事，是学生了解

民间故事特点的一个很好的范本。故事虽然篇幅较长，但语言通俗易

懂，寓情于故事中，给人强烈的感染力，是学生学习“创造性复述”

的良好的练习材料。本单元的阅读要素是“创造性地复述故事”，写

作要素是“提取主要信息，缩写故事”。两个要素“一繁一简”，看似

矛盾，实则是相辅相成，“简”有助于学生记忆故事要素，“繁”有助

于帮助学生进行创造性复述。这篇课文，文章结构突出，事件串联明

晰，可利用文章特点帮助学生构建简要概括文章内容的支架，初步练

习概括故事只要内容，为缩写故事奠定基础；劝说搬家部分是文章的

高潮部分，也是在讲述故事中最吸引人的部分，三次劝说层次清晰，

故事中人物动作、神态等细节的描写以及劝说中出现的人物等内容并

不丰富，可充分利用这部分的特点为学生建构支架，引导学生发挥想

象进行创造性复述课文的练习。在单元第一篇课文中有了“创造性复

述课文”的方法习得，就能为后续课文中的练习打下基础，让习得方

法与深入练习有效衔接。激发学生绘声绘色地讲述民间故事地兴趣，

从而肩负起传承民间故事的重任。

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学情分析：

五年级的学生已经具备一定的概括与复述的能力，但多数学生在

复述课文时往往抓不住重点，复述等同于背诵课文内容；有的在复述

过程中条理不清晰，语言不简洁。所以让学生明确复述的方法极为重

要。

教学目标：

1.引导学生用不同的方式复述故事，并学习创造性地讲述故事的

主要部分。

2.初步感受民间故事的特点，体会海力布这一人物形象。

3.激发学生讲述民间故事的兴趣。

教学准备：

教学用ppt

教学过程：

一、揭示课题，导入新课

这节课我们继续进入“我是民间故事讲述人”主题活动。要想做

好讲述人，就要讲好故事。今天这节课中我们将借助课文的学习练习

复述故事，讲好民间故事。

二、回顾整理，概括课文主要内

1.回顾课文结构：

上节课我们已经通过课文的初步学习，了解了课文内容，快速浏

览课文，回忆：课文写了海力布的哪几件事？

预设：救龙女、得宝石、听鸟语、劝搬家、变石头

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2.串联事件概括文章内容

你能用串联事件的方法说一说课文讲了一个什么故事吗？

预设：海力布在一次外出打猎的时候，救了一条小白蛇，为了感

谢海力布，老龙王送给了海力布一颗能听懂动物说话的宝石，并告诉

海力布一定不能把动物说的话告诉别人，否则自己会变成石头。有一

次，海力布听到小鸟说他们生活的地方即将被洪水淹没，海力布为了

救乡亲们说出了实情，结果自己变成了石头。

小结：用串联事件的方法，就能简单的复述故事。这样的方法有