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12节小学书法课教学设计之8《左窄右宽的》

作为一名资深的幼儿园教师，我设计了这节《左窄右宽的》小学书法课。设计意图在于通过书法教学，培养学生的审美能力、观察力和耐心，同时提高他们对汉字结构的认识和书写技巧。本节课采用直观演示、实践操作和小组合作的方式进行，活动的目的是让学生掌握左窄右宽的书写规律，并能够灵活运用到实际的书写中。

教学目标包括：

1.让学生了解左窄右宽的书写规律。

3.提高学生的审美能力和观察力。

教学难点与重点：

重点：掌握左窄右宽的书写规律。

难点：将左窄右宽的书写规律应用到实际的书写中。

1.毛笔、墨汁、宣纸、练习本等书法用品。

2.书写示范板。

3.图片和案例素材。

活动过程如下：

一、情境导入（5分钟）

1.向学生展示一些左窄右宽的汉字，让他们观察并说出自己的感受。

2.引导学生讨论左窄右宽的书写规律，并分享自己的看法。

二、基本笔画讲解与示范（10分钟）

1.在书写示范板上，用毛笔演示左窄右宽的书写规律。

2.讲解左窄右宽的书写技巧，如毛笔的运用、笔画的粗细等。

3.让学生跟随老师一起书写，指导他们注意左窄右宽的规律。

三、实践操作（10分钟）

1.让学生在宣纸上独立书写左窄右宽的汉字。

2.老师巡回指导，纠正学生的书写姿势和笔画顺序。

3.鼓励学生相互欣赏和交流，共同提高。

四、作品展示与评价（5分钟）

1.让学生将自己的作品贴在黑板上，进行展示。

2.邀请学生代表进行评价，分享自己的心得体会。

活动重难点：

重点：掌握左窄右宽的书写规律。

难点：将左窄右宽的书写规律应用到实际的书写中。

课后反思及拓展延伸：

本节课通过左窄右宽的书法教学，让学生掌握了书写规律，提高了他们的审美能力和观察力。在实践操作环节，学生能够独立书写左窄右宽的汉字，并在作品展示与评价环节中，积极交流和分享。但在教学过程中，发现部分学生对左窄右宽的规律掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强练习和指导。

拓展延伸：

1.邀请家长参与书法课，加强家校合作，提高学生的书法水平。

2.组织书法比赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。

3.开展书法艺术欣赏活动，让学生了解更多书法作品，提升审美能力。

重点和难点解析：

1.讲解与示范：在基本笔画讲解与示范环节，我使用了书写示范板和毛笔进行现场演示。我特别强调了左窄右宽的书写规律，并通过实际书写展示了如何运用这一规律。我提醒学生注意毛笔的运用、笔画的粗细和书写的速度等，以确保他们能够正确理解和掌握书写规律。

2.实践操作：在实践操作环节，我让学生独立书写左窄右宽的汉字。我在巡回指导时，特别关注学生的书写姿势和笔画顺序，以确保他们能够将书写规律应用到实际的书写中。我还鼓励学生相互欣赏和交流，共同提高书写水平。

1.讲解与示范：我在讲解与示范环节中，通过实际书写展示了如何运用左窄右宽的书写规律。我强调了书写过程中的细节，如笔画的转折、连接和空白等，以帮助学生更好地理解和应用书写规律。

2.实践操作：在实践操作环节中，我鼓励学生独立书写左窄右宽的汉字。我巡回指导时，特别关注学生的书写过程，并及时纠正他们的错误。我还提醒学生保持耐心和细致观察，以确保他们能够将书写规律应用到实际的书写中。

1.邀请家长参与书法课，加强家校合作，提高学生的书法水平。通过家长的参与和指导，学生将得到更多的练习机会和反馈，从而提高他们对左窄右宽规律的掌握。

2.组织书法比赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。比赛将提供一个实践平台，让学生在比赛中应用左窄右宽的规律，并通过比赛获得成就感和动力。

3.开展书法艺术欣赏活动，让学生了解更多书法作品，提升审美能力。通过欣赏不同风格和流派的书法作品，学生将能够更好地理解左窄右宽的规律在实际作品中的应用。