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2023-2024学年统编版语文七年级上册第9课《从百草园到三味书屋》教学设计

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设计思路

本节课以统编版语文七年级上册第9课《从百草园到三味书屋》为教学内容，旨在通过引导学生深入理解课文，培养学生对文学作品的欣赏能力和对生活的观察力。课程设计分为三个部分：导入、课文解析、拓展延伸。首先，通过展示百草园和三味书屋的图片，激发学生兴趣，导入课文。其次，解析课文内容，引导学生感受作者对自然和生活的热爱，培养他们的审美情感。最后，通过课后实践任务，让学生结合自己的生活体验，创作类似的文章，实现知识的内化与应用。整个教学过程注重培养学生的阅读理解能力、文学素养和写作技巧。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析《从百草园到三味书屋》中的语言特色，提高学生运用生动、贴切的语言表达个人感受和观察的能力。

2.思维发展与提升：引导学生深入探讨课文中的主题思想，激发学生的批判性思维和创造性思维。

3.文化传承与理解：通过学习课文，让学生理解并传承中国传统文化中的美学价值和人文精神。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对文学作品的审美鉴赏能力，激发学生对美好生活的创造力和想象力。

学情分析

本节课面对的是七年级学生，他们已经具备一定的语文基础知识，能够理解并分析简单的文学作品。在知识层面，学生已掌握基本的汉字书写、词汇积累和句子结构，但可能在深入理解文学作品中蕴含的情感和哲理方面存在不足。在能力层面，学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力正处于发展阶段，需要通过具体的教学活动来提升。

在素质方面，学生具有较强的好奇心和求知欲，但可能缺乏持续专注阅读的习惯。此外，他们在学习过程中可能更多地关注考试成绩，而忽视了对文学作品的深度体验和感悟。

在行为习惯方面，大部分学生能够遵守课堂纪律，但部分学生可能存在课堂参与度不高、作业完成质量不佳等问题。这些行为习惯可能会影响到他们对本节课的学习效果。

针对以上学情，本节课的教学设计需要注重激发学生的兴趣，引导他们积极参与课堂讨论，同时注重培养他们的阅读理解能力和文学鉴赏能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备统编版语文七年级上册教材。

2.辅助材料：准备《从百草园到三味书屋》的电子文档，以及与课文相关的背景资料，如鲁迅的简介、时代背景等。

3.多媒体资源：收集与课文内容相关的图片（如百草园、三味书屋的图片）、视频（鲁迅纪录片片段）等，用于课堂展示。

4.教室布置：设置多媒体展示区，确保投影仪、音响等设备正常运行，以便播放辅助材料。

教学流程

1.导入新课（用时5分钟）

以展示百草园和三味书屋的图片为导入，让学生观察并描述图片中的场景，引导学生思考：“这些地方给你什么感觉？它们有什么特别之处？”通过这种方式激发学生的好奇心和兴趣，自然引入本节课的主题《从百草园到三味书屋》。

2.新课讲授（用时15分钟）

a.介绍作者鲁迅及时代背景，让学生对作者有初步的了解，为理解课文内容打下基础。

b.分析课文结构，讲解课文中的重点词语和句子，帮助学生理解课文的基本内容。

c.深入剖析课文中的主题思想，如对自然、童年的怀念，对封建教育的批判等，引导学生感受作者的情感。

3.实践活动（用时10分钟）

a.让学生用自己的话复述课文中的某个场景，培养他们的语言表达能力和对课文内容的理解。

b.创作练习：要求学生以“我的乐园”为主题，写一段描述自己童年玩耍地的文字，提高学生的写作能力。

c.让学生选择课文中的一个词语或句子，进行仿写，锻炼学生的语言运用能力。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

a.讨论课文中的自然描写部分，举例分析鲁迅是如何运用生动形象的语言描绘百草园的。

b.讨论课文中的童年回忆，学生分享自己的童年趣事，对比课文中描述的童年生活。

c.讨论封建教育对人的影响，学生结合自己的学习经历，讨论教育制度对个人成长的影响。

5.总结回顾（用时5分钟）

通过提问的方式让学生回顾本节课的重点内容，如课文的主题思想、鲁迅的语言风格等，同时强调本节课的重难点，确保学生能够掌握。最后，布置课后作业，要求学生写一篇关于自己童年生活的短文，以巩固本节课的学习成果。

知识点梳理

1.作者背景：鲁迅，原名周树人，是中国现代文学的重要作家、思想家、文学评论家。他的作品具有深刻的社会批判性和人文关怀，对中国现代文学产生了深远的影响。

2.课文内容概述：《从百草园到三味书屋》是鲁迅回忆自己童年生活的一篇散文。课文分为两部分，第一部分写百草园的生活，描绘了一个充满生机与活力的自然环境；第二部分写三味书屋的学习生活，展现了封建教育对童年的束缚。

3.词语解析：

-百草园：鲁迅童年时代玩耍的一个地方，充满了大自然的生机与活力。

-三味书屋：鲁迅童年时