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2024届高考模拟作文“学会绕行”讲评教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024届高考模拟作文“学会绕行”讲评教学设计

教学内容

教材章节：人教版高中语文选修《写作》第四章“议论性写作”第一节“立意与选材”。

教学内容：本节课将以2024届高考模拟作文题目“学会绕行”为例，重点讲解作文的立意、选材及结构布局。具体内容包括：

1.分析作文题目的含义，引导学生正确理解“学会绕行”的深层含义。

2.讲解如何从多个角度进行立意，以及如何选择合适的材料来支撑论点。

3.分析优秀作文的结构布局，包括引言、论据、论证和结论部分。

4.举例说明如何运用议论性写作技巧，如对比论证、举例论证等。

5.针对学生在写作过程中可能出现的问题，进行针对性的指导和纠正。

核心素养目标

1.提升学生的思维发展与提升素养，通过分析作文题目的深层含义，锻炼学生的逻辑思维能力和批判性思维。

2.培养学生的语言建构与运用素养，通过学习议论性写作技巧，提高学生运用语言表达观点的能力。

3.增强学生的文化传承与理解素养，通过作文写作，引导学生关注社会现象，理解并传承中华优秀传统文化。

4.提高学生的审美鉴赏与创造素养，通过欣赏优秀作文，学会欣赏语言美、结构美，激发创造美的欲望。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解作文题目“学会绕行”的深层含义。

2.学会从不同角度进行立意和选材。

3.掌握议论性写作的基本结构和技巧。

难点：

1.深入理解“学会绕行”在现实生活中的应用和意义。

2.有效地运用议论性写作技巧，如对比论证、举例论证等。

解决办法：

1.通过案例分析，引导学生从多个角度解读“学会绕行”，如人生规划、社会现象、个人修养等，以实例辅助理解。

2.以范文为例，讲解立意和选材的技巧，让学生通过仿写练习，逐步掌握如何从生活中选取合适的材料支撑论点。

3.通过分步骤讲解和实际操作，帮助学生构建议论性文章的结构框架，明确引言、论据、论证和结论的写作要点。

4.对比优秀作文和问题作文，让学生识别并学习优秀作文的论证技巧，同时针对问题作文进行修改练习，强化难点突破。

5.安排课堂讨论和小组合作，鼓励学生交流想法，互相学习，提高理解和应用能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了人教版高中语文选修《写作》教材。

2.辅助材料：收集与“学会绕行”主题相关的优秀作文案例，准备相关视频资料，如关于人生规划、社会现象的短片。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等设备，用于展示PPT和视频资料。

4.教室布置：将教室分为讨论区，便于学生分组讨论和分享观点。

教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：播放一段关于人生选择和“绕行”的短片，让学生初步感受“学会绕行”在生活中的应用。

2.提出问题：邀请学生分享他们对“学会绕行”的理解，引导学生思考这一概念在写作中的意义。

3.激发兴趣：宣布本节课的主题，并告知学生将通过学习议论性写作技巧，提高他们的作文水平。

二、讲授新课（用时15分钟）

1.讲解“学会绕行”的含义：通过PPT展示，详细解释“学会绕行”的深层含义，引导学生从不同角度思考。

2.立意与选材技巧：结合教材内容，讲解如何从多个角度进行立意，以及如何选择合适的材料支撑论点。

3.议论性写作结构：通过案例分析，讲解议论性文章的结构布局，包括引言、论据、论证和结论部分。

4.议论性写作技巧：以范文为例，讲解如何运用对比论证、举例论证等技巧，提高作文的说服力。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.小组讨论：将学生分为若干小组，每组选取一个角度，讨论如何为“学会绕行”立意和选材。

2.练习写作：每组根据讨论结果，撰写一段议论性文章的开头部分，教师巡回指导，给予反馈和建议。

3.分享与评价：每组选取一位代表，分享本组的讨论成果和写作练习，其他组进行评价和讨论。

四、师生互动环节（用时10分钟）

1.课堂提问：教师针对教学内容提出问题，学生回答，检查学生对新知识的理解和掌握。

2.互评互改：学生互相交换写作练习，进行评价和修改，教师选取几份作品进行讲解和点评。

3.拓展讨论：引导学生从“学会绕行”的角度，讨论如何在现实生活中应用这一概念，提高核心素养。

五、总结与布置作业（用时5分钟）

1.总结本节课的重点内容，强调“学会绕行”在议论性写作中的应用。

2.布置作业：要求学生结合本节课的学习，完成一篇以“学会绕行”为主题的议论性作文。

3.鼓励学生将所学应用于实际生活，不断提升自己的写作能力和思维能力。

教学资源拓展

一、拓展资源

1.拓展阅读：推荐学生阅读《议论文写作教程》、《经典议论文选读》等书籍，以及《