Unit 3 课时4 听说2023-2024学年七年级下册英语课后作业教学设计（牛津深圳版）.docx

Unit3课时4听说2023-2024学年七年级下册英语课后作业教学设计（牛津深圳版）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本节课时旨在通过听说练习，巩固和提高七年级学生对Unit3课程内容的掌握，培养学生运用英语进行日常交流的能力。结合牛津深圳版七年级下册英语课本，本教学设计以课后作业为载体，让学生在完成作业的过程中，充分练习本单元所学的词汇、句型和语法知识，同时注重激发学生的学习兴趣，提高其自主学习能力。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生准确理解并运用本单元所学词汇、句型和语法知识进行听说交流的能力。

2.文化意识：通过课后作业，让学生了解英语国家的文化背景，提高跨文化交际意识。

3.思维品质：鼓励学生在完成作业过程中，运用逻辑思维、创新思维解决问题，提高思维品质。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习的能力，提高学习效率。

重点难点及解决办法

重点：

1.掌握本单元关键词汇和句型。

2.能够运用所学语法知识进行正确的句子构造。

难点：

1.准确使用过去时态进行描述。

2.理解并运用间接引语。

解决办法：

1.通过课后作业中的词汇填空、句型练习，强化学生对关键词汇和句型的记忆与应用。

2.设计情景对话和角色扮演活动，让学生在实际语境中练习过去时态的运用，加强语法知识的实际应用能力。

3.利用课后作业中的例句和练习题，帮助学生理解间接引语的构成和用法，通过模仿练习，提高学生的语言表达能力。

4.对个别难点进行针对性讲解和辅导，通过小组讨论和个别指导，帮助学生克服学习难点。

教学资源准备

1.教材：牛津深圳版七年级下册英语课本，确保每位学生都有。

2.辅助材料：准备与Unit3相关的听力材料、图片和视频，用于辅助教学。

3.教学工具：准备好录音机、投影仪等设备，以播放听力材料和展示教学图片。

4.教室布置：将教室分为多个小组讨论区，方便学生进行听说练习和小组活动。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体播放与本单元话题相关的视频片段，如旅游日志，激发学生对英语听说的兴趣。

-提出问题：“你们假期通常去哪里旅行？”引导学生用英语简单描述自己的旅行经历，为新课的学习做好铺垫。

2.讲授新课（15分钟）

-教师通过PPT展示本单元关键词汇和句型，带领学生朗读并解释每个词汇和句型的用法。

-利用情景图或真实情境，教授过去时态的构成及用法，引导学生用所学知识描述过去的事件。

-通过示例句和互动问答，讲解间接引语的用法，并让学生尝试构造含有间接引语的句子。

3.巩固练习（10分钟）

-分组进行听力练习，播放课本中的听力材料，让学生完成相关的练习题。

-学生根据听力内容，进行角色扮演，模拟旅行日志分享的场景，练习使用本单元的词汇和句型。

-教师挑选几组进行展示，并给予即时反馈和指导。

4.课堂提问与互动（10分钟）

-教师提出问题，如：“如何用英语描述一次难忘的旅行经历？”引导学生思考并回答。

-学生两两分组，互相提问并回答关于旅行的相关问题，增强口语交流能力。

-教师随机抽取学生回答问题，检查学生对过去时态和间接引语的理解程度。

5.解决问题与核心素养能力拓展（5分钟）

-教师针对学生在练习中遇到的问题进行讲解，如过去时态的动词变化。

-通过小组讨论，让学生分享旅行中的有趣故事，培养他们的语言能力和文化意识。

-教师总结本节课的重点，并布置相关的课后作业，鼓励学生自主学习。

6.结束语（5分钟）

-教师回顾本节课的学习内容，强调关键点。

-鼓励学生课后继续练习，并预告下节课的学习内容。

-结束语：“今天我们一起学习了如何用英语描述过去的旅行经历，希望大家能够在课后继续练习，提高英语听说能力。下节课我们将继续学习Unit3的其他内容，不要忘了预习哦！”

教学资源拓展

1.拓展资源：

-介绍英语国家的旅行文化，包括旅行习惯、热门旅游景点和当地的风俗习惯。

-提供一些英语国家的旅行日志或博客文章，让学生了解不同文化背景下的旅行体验。

-收集与Unit3话题相关的英语歌曲、电影片段，用于课后欣赏和学习，如《Backpackers》、《TheSecretLifeofWalterMitty》等。

-提供一些英语学习网站上的听力练习资源，如VOALearningEnglish、BBCLearningEnglish等，帮助学生提高听力水平。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后观看英语旅行节目或纪录片，如《国家地理频道》的旅行系列，以增强对英语听力的理解和实际应用。

-建议学生阅读英语旅行杂志或电子书，如《Travel+Leisure》、《NationalGeographi