Unit 8 Part 4 Section B (课前)2023-2024学年八年级上册英语高效课堂教学设计(人教新目标Go For It!).docxVIP

Unit8Part4SectionB(课前)2023-2024学年八年级上册英语高效课堂教学设计(人教新目标GoForIt!)

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：Unit8Part4SectionB

2.教学年级和班级：2023-2024学年八年级（1）班

3.授课时间：2023年11月15日，星期三，第3节课

4.教学时数：1课时

本节课将围绕人教新目标GoForIt!八年级上册Unit8Part4SectionB的内容进行高效课堂教学设计，旨在帮助学生掌握目标语法和词汇，提高学生的英语听、说、读、写能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个方面的核心素养。语言能力方面，学生能够运用本节课所学的词汇和语法描述过去发生的事情，并能听懂相关的故事和对话。文化意识方面，学生通过学习，了解不同文化背景下人们对于过去事件的表达方式。思维品质方面，鼓励学生通过思考和讨论，培养批判性和创造性思维。学习能力方面，学生能够通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学习效率和自我监控能力。

教学难点与重点

1.教学重点

①掌握并正确运用过去时态描述过去发生的事情，包括一般过去时和过去进行时。

②学习并运用本节课所学的词汇，如yesterday,ago,visited,saw等，进行句子构建和情景对话。

2.教学难点

①区分一般过去时和过去进行时的用法和构成，尤其是在描述动作发生的时间和持续性上的差异。

②在实际交流中，正确使用过去时态描述个人经历或故事，并能根据上下文理解和使用过去时态的相关词汇和短语。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源

-多媒体教学设备

-录音机/音频播放器

-英语故事书籍（与课程内容相关）

2.课程平台

-学校内部教学管理系统

-英语学习互动平台

3.信息化资源

-电子版课文和练习

-过去时态相关教学PPT

-英语学习软件（如词汇记忆应用）

4.教学手段

-小组讨论

-角色扮演

-听力练习

-口语交流练习

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对过去时态的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道过去时态是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于过去事件的图片或视频片段，让学生初步感受过去时态的魅力或特点。

-简短介绍过去时态的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.过去时态基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解过去时态的基本概念、组成部分和用法。

过程：

-讲解过去时态的定义，包括其构成形式和用法。

-详细介绍过去时态的组成部分，如动词的过去式和过去分词。

-通过实例或案例，让学生更好地理解过去时态在实际语境中的应用。

3.过去时态案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解过去时态的用法和重要性。

过程：

-选择几个典型的过去时态使用的案例进行分析。

-详细介绍每个案例的背景、句型和意义，让学生全面了解过去时态在不同情境下的应用。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何运用过去时态描述自己的经历。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与过去时态相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的用法、常见错误以及如何正确运用过去时态。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对过去时态的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括过去时态的用法、常见错误及正确运用方法。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调过去时态的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括过去时态的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调过去时态在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

-布置课后作业：让学生用过去时态描述一次自己的经历，并注意正确使用过去时态的动词形式。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-推荐阅读《英语过去时态的故事》，该书通过生动的例子和故事，让学生在轻松愉快的氛围中学习过去时态的用法。

-提供一篇关于“如何正确使用过去时态描述旅行经历”的文章，让学生了解过去时态在实际语境中的应用。

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