项目挑战：“奇点”到来了吗（教学设计）-2024-2025学年《信息技术》高中·必修 1 数据与计算（浙教版）.docxVIP

教学设计

课程基本信息

学科

信息技术

年级

高一

学期

春季

课题

“奇点”到来了吗？

教科书

信息技术必修一《数据与计算》

教学目标

1.体验文心一言，寻找所需答案，感受人工智能的强大；；

2.通过小组交流探讨，知道人工智能的优势和不足，正确认识人工智能。

3.体验人工智能，引导学生思考人工智能与人类的关系，并引导学生正确使用人工智能。

4.学生根据与文心一言的交流，能够对生成内容的真伪性进行判断，正确认识人工智能的影响。

教学内容

教学重点：

1.正确认识和使用人工智能

2.人工智能的优势和不足

教学难点：

1.正确认识和使用人工智能

教学过程

环节

教学内容

教学意图

导入

引起思考

《工信部：人形机器人到2025年实现量产》

当我们看到这个消息时，有什么感觉？是不是说明人工智能马上要代替我们人类，超越人类了呢？或者说人工智能超越人类智能的时刻来到了吗》

这就是我们今天的课题：奇点来了吗？

设计意图：通过此消息呈现人工智能发展迅速，引出论点：人工智能能超越人类智能吗？

讨论产生观点的碰撞

小组合作

寻找答案

对于“奇点终于来了”这个观点，你的看法是什么？

1、人工智能在哪些领域超越了人类智能

2、人工智能存在哪些方面的不足

工具：利用文心一言寻找答案

设计意图：以当前热门话题作为切入点，能激起学生心中的探究欲

观点剖析

层层递进

人工智能能做什么？

2你认为人工智能哪些领域超越人类智能？

3.为什么会产生人工智能？

4.人工智能不足之处

设计意图：以层层递进的方式提问，引起学生的不断思考，启发学生展开思维的探究。通过体验、思考，学生感知到人工智能确实在某些领域非常出色。同时能够发现人工智能在某些方面也存在不足。

小组合作

解锁观点

任务二、如何正确使用人工智能？

1、不过多依赖人工智能

2、正确使用人工智能

任务三、面对人工智能的快速发展，如果需要对人类的应对提出建议，你有哪些建议？

设计意图：正确看待人工智能与人类智能；正确认识和使用人工智能

极限思考

深刻认识

思考1、人工智能与人类智能的关系与区别

关系：相互依存，相互促进

观点归纳：

观点1：人工智能是由人类所创造，只是人类智能的拓展和实现途径。人工智能没有创新创造能力。

观点2：随着计算机技术的不断发展，新技术的不断产生，人工智能的框架和网络就将越来越复杂，人工智能内部知识网络体系也会不断完善，人工智能会越来越趋近于人类智能，并最终超越人类智能。

观点3：对于人工智能是否会在智慧上全面超越人类这个问题，可以分开两个方面讲。一个方面是在特定的领域，人工智能会远超人类，比如计算、精确、重复操作等领域。但是在总体的智慧上面，人工智能应该是无法逾越人类的。

设计意图：学生发散思维，创造性的看待各类问题。在展示自我的同时，对“奇点”是否到来有更好的认识

总结

我们要正确认识和使用人工智能，并且不能对人类产生危害

设计意图：无论奇点是否到来，我们需要做的是正确认识和使用人工之智能，更好发挥人工智能的优势。