第2章 第7节 我国的气候特征与主要气象灾害2023-2024学年八年级上册科学同步教学设计（浙教版 浙江专用）.docx

第2章第7节我国的气候特征与主要气象灾害2023-2024学年八年级上册科学同步教学设计（浙教版浙江专用）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第2章第7节我国的气候特征与主要气象灾害2023-2024学年八年级上册科学同步教学设计（浙教版浙江专用）

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为我国气候的特征及其主要气象灾害。教材内容主要包括我国的气候类型、气候特征、以及常见的气象灾害如洪涝、干旱、台风等。

2.教学内容与八年级学生已有知识紧密联系，学生在前一章节已经学习了地球的运动、天气和气候的基本概念，为本节课的学习奠定了基础。教材第2章第7节详细介绍了我国气候的特点和主要气象灾害，与学生的生活实际相结合，有助于提高学生的学习兴趣和实际应用能力。

核心素养目标

培养学生对自然现象的观察、分析和概括能力，增强其对气候变化的认知和对气象灾害的防范意识，以及提高学生运用科学知识解决实际问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了地球运动、天气与气候的基本概念，了解不同气候类型的特征，并对气象灾害有一定的认识。

2.学生对自然现象充满好奇心，喜欢探索和讨论。他们在逻辑思维和观察力方面具备一定能力，但可能缺乏深入分析气候特征的专业知识。学习风格上，他们偏好直观、生动的教学方式，对案例分析和实践操作更感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对复杂气候系统理解不足，难以将气候特征与具体气象灾害联系起来；在分析气候数据时，可能缺乏必要的统计和分析技能；此外，对于气候变化的长期影响和防范措施，学生可能缺乏足够的认识和实践经验。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《科学》八年级上册教材。

2.辅助材料：收集我国不同气候类型的图片、气象灾害的案例资料，以及相关视频片段。

3.实验器材：如涉及气候模拟实验，准备相关实验器材，如温度计、湿度计、风速计等。

4.教室布置：划分讨论区域，设置信息展示板，便于学生分组讨论和成果分享。

教学过程

一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：以一段关于我国气候变化和气象灾害的新闻报道视频引入，引发学生对气候特征和气象灾害的关注。

2.回顾旧知：简要回顾上节课学习的气候类型和天气系统，为学生本节课的学习做好铺垫。

二、新课呈现（约30分钟）

1.讲解新知：详细介绍我国气候的主要特征，包括季风气候、大陆性气候等，以及这些气候特征的形成原因。

2.举例说明：通过展示我国不同地区的气候分布图和气象灾害案例，帮助学生理解气候特征与气象灾害之间的关系。

3.互动探究：将学生分组，每组研究一种气象灾害的成因、影响及预防措施，并准备进行课堂分享。

三、巩固练习（约15分钟）

1.学生活动：学生根据所学内容，完成一份关于我国气候特征和气象灾害的填空或选择题，以巩固知识点。

2.教师指导：在学生完成练习过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，并提供必要的帮助。

四、课堂小结（约5分钟）

1.总结本节课的主要内容，强调我国气候特征和气象灾害的重要性。

2.鼓励学生在生活中关注气候变化，提高气象灾害的防范意识。

五、课后作业（课后完成）

1.根据课堂所学，撰写一篇关于我国某地区气候特征和气象灾害的短文。

2.收集并整理有关气象灾害的资料，下节课进行分享。

六、教学反思（课后完成）

1.教师反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、理解程度和练习反馈。

2.根据反思结果，调整后续教学策略，以提高教学质量和学生的学习效果。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-气候变化的影响：介绍全球气候变化对我国气候特征和气象灾害的影响，包括温室效应、海平面上升等。

-气象灾害的防范措施：详细讲解不同气象灾害的预防和应对措施，如洪涝灾害的预警系统、干旱灾害的水资源管理、台风的防御措施等。

-气候与人类活动的关系：探讨人类活动如何影响气候，以及气候变化对人类社会的反馈作用。

-我国气候资源的开发利用：介绍我国气候资源的合理利用，如太阳能、风能的开发等。

-气象卫星与遥感技术：讲解气象卫星的运行原理和遥感技术在气象观测中的应用。

-气候科学研究进展：介绍近年来我国在气候科学研究领域的最新成果。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读相关的科普书籍和文章，加深对气候和气象灾害的理解。

-让学生关注国家气象局的官方发布，了解最新的气象信息和分析报告。

-建议学生参与气象观测活动，如记录当地的气温、湿度、风向等数据，进行简单的气象分析。

-组织学生进行气象灾害的模拟演练，提高他们的应急处理能力。

-引导学生参观气象站，了解气象观测设备和气象工作人员的工作流程。

-鼓励学生参与科学实验，如制作简单的气候模型，观察不同因