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第10讲有机化合物的结构烷烃(教学设计)2023-2024学年高一化学同步辅导(人教版2019必修第二册)
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
第10讲有机化合物的结构烷烃(教学设计)2023-2024学年高一化学同步辅导(人教版2019必修第二册)
设计思路
本讲以人教版2019必修第二册高一化学教材为基础,围绕“有机化合物的结构——烷烃”这一主题展开。设计思路以培养学生的基础知识、实践能力和科学素养为核心,通过以下步骤进行:
1.引导学生回顾已学的有机化合物基本概念,为学习烷烃的结构打下基础。
2.通过实例讲解,使学生理解烷烃的命名规则,掌握烷烃的结构特点。
3.结合实验演示,让学生观察烷烃的物理性质,加深对烷烃结构的认识。
4.通过课堂练习和讨论,巩固所学知识,提高学生的分析问题和解决问题的能力。
5.结束时进行总结,强调烷烃在有机化学中的重要性,激发学生继续探索有机化合物的兴趣。
核心素养目标
1.培养学生运用化学知识解释有机化合物结构的能力,提高其科学思维能力。
2.通过对烷烃命名规则的学习,训练学生的逻辑思维和语言表达能力。
3.结合实验观察,增强学生对化学现象的观察与分析能力,培养实验操作技能。
4.激发学生对有机化学的兴趣,培养其探究精神和终身学习的意识。
重点难点及解决办法
重点:
1.烷烃的命名规则。
2.烷烃的物理性质与其结构的关系。
难点:
1.烷烃分子中碳链结构的确定。
2.烷烃命名时的同分异构体区分。
解决办法与突破策略:
1.采用实例教学,通过具体烷烃分子的命名实例,引导学生逐步掌握命名规则,并通过课堂练习加深理解。
2.利用模型或动画展示烷烃分子的结构,帮助学生直观理解碳链结构及其对物理性质的影响。
3.对难点中的同分异构体问题,通过对比分析不同同分异构体的结构差异,引导学生理解并掌握区分方法。
4.安排小组讨论和实验观察,让学生在实践中解决问题,增强对知识点的理解和应用能力。
教学方法与策略
1.采用讲授与讨论相结合的方式,先通过讲授介绍烷烃的基本概念和命名规则,随后组织讨论,让学生在实际案例中应用所学知识。
2.设计实验观察活动,让学生通过实验验证烷烃的物理性质,增强直观感受。
3.利用多媒体展示烷烃分子的3D模型,帮助学生更好地理解空间结构。
4.实施项目导向学习,让学生分组完成一个小型的烷烃研究项目,提升团队合作能力和探究能力。
教学过程设计
1.导入环节(5分钟)
-创设情境:展示一些生活中常见的烷烃化合物图片,如蜡烛、塑料袋等,询问学生是否了解这些物品的化学成分。
-提出问题:引导学生思考,为什么这些物品在日常生活中如此常见,它们有什么共同的化学特征?
-学生思考并回答,教师总结:烷烃是构成许多日常生活用品的重要成分,今天我们将学习烷烃的结构和命名。
2.讲授新课(15分钟)
-讲解烷烃的定义:碳氢化合物,只含有碳-碳单键和碳-氢键。
-介绍烷烃的命名规则:根据碳原子数量和分支情况来命名,如甲烷、乙烷、丙烷等。
-展示模型:使用3D模型展示不同烷烃的结构,让学生直观感受碳链结构。
-案例分析:选取几个烷烃分子,讲解其命名过程,并让学生尝试命名。
3.巩固练习(10分钟)
-练习命名:分发练习题,让学生独立完成几个烷烃分子的命名。
-小组讨论:学生分组讨论,互相检查命名是否正确,并解释命名理由。
-教师点评:随机抽取几份作业进行点评,指出常见错误并解释正确答案。
4.课堂提问与师生互动(10分钟)
-提问:烷烃的命名规则有哪些要点?
-学生回答:学生回答后,教师进行补充和总结。
-互动游戏:开展“烷烃命名接龙”游戏,一个学生命名一个烷烃,下一个学生根据命名规则继续命名下一个烷烃。
5.解决问题与核心素养能力拓展(5分钟)
-提出问题:如何判断一个有机化合物是否为烷烃?
-学生思考:学生思考并回答,教师引导得出通过分子中只有碳-碳单键和碳-氢键来判断。
-核心素养拓展:讲解烷烃在化学工业中的应用,引导学生理解化学与生活、工业生产的联系。
6.总结与布置作业(5分钟)
-总结:回顾本节课所学内容,强调烷烃的结构和命名规则。
-布置作业:布置几个烷烃命名和结构分析的家庭作业,巩固课堂所学。
拓展与延伸
1.拓展阅读材料:
-《有机化学导论》中关于烷烃的章节,深入了解烷烃的化学性质。
-《化学与生活》杂志中关于烷烃在生活中的应用的专题文章。
-《化学工业》杂志中关于烷烃在工业生产中的用途和重要性的报道。
2.课后自主学习与探究:
-研究不同烷烃的物理性质(如熔点、沸点、密度等)与分子结构之间的关系。
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