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《复式条形统计图》（教学设计）-2023-2024学年五年级下册数学北师大版

学校

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课程基本信息

1.课程名称：《复式条形统计图》

2.教学年级和班级：2023-2024学年五年级（1）班

3.授课时间：2023年5月15日

4.教学时数：1课时

本节课旨在让学生掌握复式条形统计图的绘制方法，能够通过复式条形统计图分析数据，提高数据分析和解决问题的能力。课程内容与北师大版五年级下册数学教材相关，紧密结合教学实际，注重培养学生的实际应用能力。

核心素养目标

1.数据分析观念：培养学生收集、整理、描述和分析数据的能力，能够从复式条形统计图中提取有效信息，增强数据敏感性。

2.逻辑思维与推理能力：训练学生通过观察统计图进行合理推理，培养其逻辑思维，提高解决实际问题的能力。

3.应用与创新意识：鼓励学生将所学知识应用于实际情境中，创造性地解决实际问题，发展学生的创新意识。

学情分析

五年级的学生已经具备了一定的数学基础，对条形统计图有了初步的认识，能够理解其基本概念和绘制方法。在知识方面，学生已经掌握了简单的数据收集和整理技巧，能够阅读和理解单式条形统计图。

在能力方面，学生的观察力、分析力和逻辑推理能力正在发展，但可能还缺乏将数据转换为复式条形统计图的实践机会。他们的抽象思维能力逐渐增强，但个别学生可能在空间想象和抽象概念的理解上存在困难。

在素质方面，学生对数学学科的兴趣和好奇心较浓，但学习习惯和学习态度各有不同，部分学生可能需要更多的激励和引导。此外，学生在合作学习和交流表达方面存在个体差异，这可能会影响到课堂互动和小组合作学习的效率。

在行为习惯上，学生可能已经形成了良好的课堂纪律，但注意力集中时间有限，需要教师在教学过程中设计有趣的活动和提问来吸引和维持他们的注意力。学生对新知识的学习态度和接受程度，以及他们对统计图的兴趣，将直接影响本节课的教学效果。

教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：通过系统讲解复式条形统计图的概念、绘制方法和应用，为学生提供清晰的理论指导。

-案例分析法：通过分析具体的统计案例，引导学生理解复式条形统计图的实用价值。

-实践操作法：让学生亲自操作，绘制复式条形统计图，增强实践能力和数据分析能力。

2.教学手段：

-多媒体教学：使用投影仪展示复式条形统计图的绘制过程，增强视觉效果。

-互动教学软件：利用教学软件进行课堂互动，如在线答题、小组讨论等，提高学生参与度。

-实物展示：通过展示真实的统计图表，让学生直观感受复式条形统计图的特点。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布关于复式条形统计图的预习资料，包括绘制的步骤和示例图。

-设计预习问题：设计问题如“复式条形统计图与单式条形统计图有何不同？”“你能从复式条形统计图中得到哪些信息？”

-监控预习进度：通过在线问卷或课堂提问，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读资料，理解复式条形统计图的基本概念。

-思考预习问题：学生思考问题，尝试从资料中寻找答案。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至微信群或在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生主动探索，提升独立思考能力。

-信息技术手段：利用微信群和在线平台，方便学生交流和学习。

-作用与目的：为学生课堂学习打下基础，提高学习效率。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示有趣的统计案例，引出复式条形统计图的应用。

-讲解知识点：详细讲解复式条形统计图的绘制步骤和注意事项。

-组织课堂活动：分组让学生尝试绘制复式条形统计图，并讨论其优缺点。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，确保学生理解绘制方法。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何应用所学知识。

-参与课堂活动：学生分组合作，绘制并分析复式条形统计图。

-提问与讨论：学生在活动中提出问题，与同伴讨论解决方案。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：清晰讲解复式条形统计图的绘制方法。

-实践活动法：通过实际操作，让学生掌握绘制技巧。

-合作学习法：培养学生的团队协作和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生掌握复式条形统计图的绘制技能。

-通过实践操作，加深对统计图的理解和应用。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计练习题，让学生巩固复式条形统计图的绘制方法。

-提供拓展资源：提供相关的统计图表和案例，让学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生完成练习题，巩固所学知识。

-拓展学习：利用拓展资源，探索复式条形统计图的更多应用。

-反思总