第五单元：以批驳之箭射议论之树 教学设计-2024-2025学年统编版语文九年级上册.docx

第五单元：以批驳之箭射议论之树教学设计-2024-2025学年统编版语文九年级上册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：第五单元：以批驳之箭射议论之树

2.教学年级和班级：2024-2025学年统编版语文九年级上册

3.授课时间：待定

4.教学时数：2课时

核心素养目标

1.提升学生的逻辑思维与批判性思维能力，使其能够理解并分析课文中的议论观点，学会用事实和理由支持自己的观点。

2.培养学生的语言表达能力，使其能够清晰、准确地表达自己的批驳意见。

3.增强学生的文学素养，通过对课文深入阅读，提升对文学作品的鉴赏能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的议论文写作结构，包括引言、论点、论据和结论，并能够识别课文中的一些论证方法。

2.学习兴趣：学生对社会现象和热点话题具有较高的兴趣，愿意参与讨论。学习能力：九年级的学生具备了一定的分析问题和逻辑推理能力。学习风格：学生更倾向于通过小组讨论和实践活动来学习，喜欢互动和反馈。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对批驳性写作的理解不深，难以把握如何有逻辑地提出反驳意见；在运用证据支持自己的观点时，可能会遇到证据不足或论证不充分的问题；此外，部分学生在公开表达自己的观点时可能会感到紧张和不确定。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-统编版语文九年级上册教材

-投影仪或智能黑板

-教学PPT

-批驳性写作相关案例资料

-学生作业本和笔

-小组讨论指导卡片

-互联网资源（如新闻、文章等用于分析的实际案例）

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-教师通过展示一则社会热点新闻视频或图片，引发学生对相关话题的关注。

-提出问题：“你们对这个事件有什么看法？有没有不同的意见？”

-学生自由发言，教师倾听并引导学生关注批驳性写作的重要性。

2.讲授新课（用时15分钟）

-教师简要介绍批驳性写作的定义、特点及在议论文中的应用。

-通过分析教材中的课文案例，引导学生理解批驳性写作的结构和技巧。

-教师以实际案例为例，讲解如何提出反驳意见，并运用证据支持自己的观点。

-用时5分钟，讲解案例分析。

-用时5分钟，讲解批驳技巧。

3.巩固练习（用时10分钟）

-教师给出一个话题，让学生分组进行讨论，每组需要提出一个批驳性观点，并准备相应的证据。

-学生在小组内讨论，教师巡回指导，提供必要的帮助和建议。

-各小组汇报讨论成果，教师点评并给出建议。

4.师生互动环节（用时10分钟）

-教师提出问题：“如何判断一个批驳性写作是否成功？”

-学生思考并回答，教师总结并强调逻辑思维和证据的重要性。

-教师再次给出一个话题，让学生独立完成一篇批驳性短文，限时10分钟。

-学生写作过程中，教师巡回指导，提供个别辅导。

5.课堂提问与反馈（用时5分钟）

-教师随机抽取几名学生，让其分享自己的批驳性写作心得。

-教师对学生的表现给予肯定，并对存在的问题提出改进意见。

-教师总结本节课的重点，强调批驳性写作在实际生活中的应用。

6.课堂小结（用时5分钟）

-教师回顾本节课的学习内容，强调批驳性写作的重要性。

-提醒学生课后继续练习批驳性写作，并鼓励他们关注社会热点话题。

7.作业布置（用时2分钟）

-教师布置课后作业：让学生选择一个社会热点话题，完成一篇批驳性写作练习，下节课分享。

整个教学过程设计注重师生互动，通过小组讨论、写作练习等方式，让学生在实际操作中掌握批驳性写作的技巧，同时拓展核心素养能力。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-相关文献：《议论文写作技巧》、《批判性思维训练》等书籍，提供更深层次的写作和思维训练。

-报刊杂志：《中国青年报》、《南方周末》等，选取具有争议性的社会话题文章，用于分析和讨论。

-名家名篇：鲁迅的《阿Q正传》、毛泽东的《反对本本主义》等，学习大师级的批驳性写作。

-网络资源：知乎、微博等社交平台上的热门话题讨论，作为现实案例进行分析。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后阅读相关的书籍和文章，提高自己的阅读理解能力和批判性思维能力。

-定期组织学生参与学校或社区的辩论活动，将所学知识应用于实际中。

-让学生关注国内外新闻，尝试从多个角度分析事件，并撰写批驳性评论。

-建议学生建立学习小组，相互交流批驳性写作的心得，共同进步。

-鼓励学生参加写作比赛，如“全国青少年写作大赛”等，以此激发写作兴趣。

-建议学生利用假期时间，参加相关的写作工作坊或讲座，与专业人士交流。

-让学生尝试撰写博客或公众号文章，就社会热点话题发表自己的看法，锻炼公众表达能力。

-推荐学生阅