Unit 12 Where did you go？ Period 3 （教学设计）-2023-2024学年湘少版（三起）英语五年级下册.docxVIP

Unit12Wheredidyougo？Period3（教学设计）-2023-2024学年湘少版（三起）英语五年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit12Wheredidyougo？Period3（教学设计）-2023-2024学年湘少版（三起）英语五年级下册

设计意图

本节课旨在帮助学生掌握Unit12“Wheredidyougo？”的核心句型和词汇，通过实际情景的创设，让学生能够在真实的语境中运用所学知识，提高学生的英语交际能力。同时，结合五年级学生的认知水平和学习需求，本节课将注重培养学生的听说读写技能，为下一阶段的学习打下坚实基础。教学内容与湘少版（三起）英语五年级下册课本紧密相关，注重实用性，确保学生在有限的课堂时间内获得最佳学习效果。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生能够准确运用本单元所学词汇和句型进行过去时态的描述，提高学生在真实情境中表达过去经历的能力。

2.文化意识：通过学习不同国家的文化背景，增强学生对多元文化的认识和理解。

3.思维品质：激发学生的思维活力，培养他们在描述过去事件时进行逻辑思考和有序表达的能力。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习的习惯，提高他们运用所学知识解决问题的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

①掌握并运用“Wheredidyougo?Iwentto...”等核心句型进行过去经历的描述。

②学习并运用与旅游相关的词汇，如“beach,mountain,museum”等。

③能够听懂并理解关于过去旅行的对话和描述。

2.教学难点

①过去时态的运用，特别是动词过去式的变化规则。

②在真实语境中灵活运用所学句型和词汇进行准确的交流。

③区分并正确使用过去时态和现在时态进行描述。

教学方法与手段

教学方法：

1.任务型教学法：通过设定旅行相关的任务，让学生在实际语境中使用目标语言。

2.情景教学法：模拟真实的过去旅行经历，让学生在情景中自然学习过去时态的运用。

3.互动讨论法：鼓励学生相互交流他们的旅行经历，促进语言的实际运用和思维能力的提升。

教学手段：

1.多媒体演示：使用PPT展示旅行图片和视频，增加课堂的直观性和趣味性。

2.教学软件应用：利用教学软件进行听力训练和口语练习，提高学生的听说能力。

3.网络资源：利用网络资源，如在线英语学习平台，为学生提供更多的学习材料和练习机会。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-通过播放一段旅行视频，展示不同国家和景点的图片，引导学生关注旅行的话题。

-提问：“Wheredidyougolastweekend?”让学生自由分享他们的旅行经历，激发学习兴趣。

2.讲授新课（用时15分钟）

-介绍本节课的核心句型“Wheredidyougo?Iwentto...”和相关的词汇。

-利用PPT展示过去时态的动词变化规则，并通过示例句子进行讲解。

-通过模拟对话，演示如何在真实情境中使用这些句型和词汇。

3.巩固练习（用时10分钟）

-分组进行角色扮演，模拟不同的旅行经历，使用目标句型和词汇进行对话。

-提供一些练习题目，让学生填空或改写句子，以巩固过去时态的运用。

4.师生互动环节（用时10分钟）

-教师提问：“Canyoutellmeaboutyourmostunforgettabletrip?”学生根据个人经历回答。

-教师引导学生使用本节课学到的句型和词汇，描述他们的旅行故事。

-教师针对学生的描述给出反馈，纠正错误，并提供改进建议。

5.课堂小结（用时5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调过去时态的用法和旅行相关词汇。

-学生复述本节课学到的知识，确保他们理解和掌握。

6.作业布置（用时1分钟）

-布置学生回家后写一篇关于他们最近一次旅行的短文，使用本节课学到的句型和词汇。

7.教学反思（用时1分钟）

-教师反思本节课的教学效果，考虑如何改进未来的教学活动。

注意：整个教学过程中，教师应密切关注学生的学习反应，根据学生的实际情况灵活调整教学步骤，确保教学目标的达成。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《AroundtheWorldinEightyDays》的简写版，让学生了解19世纪的环球旅行故事。

-介绍不同国家的传统节日和庆祝活动，如中国的春节、美国的感恩节等，并提供相关的英语阅读材料。

-提供一些旅行日志或博客文章，让学生了解不同旅行者的真实经历和见闻。

-选择一些关于著名旅游景点的英语介绍文章，让学生阅读