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科学开学第一课（教学设计）三年级上册（苏教版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

科学开学第一课（教学设计）三年级上册（苏教版）

教材分析

《科学开学第一课（教学设计）》三年级上册（苏教版）以培养学生的科学素养为核心，围绕学生生活实际，引入自然、环境、生物等方面的知识。本章节通过生动有趣的方式，引导学生认识科学的魅力，激发学生探究欲望，为后续科学课程的学习奠定基础。教学内容与三年级学生的认知水平紧密相连，注重实践操作，强调观察、思考与动手能力的培养。

核心素养目标

培养学生对自然现象的好奇心，激发探究科学的兴趣；发展观察、记录、分析能力；培养合作交流意识，提升科学思维与问题解决能力。

学情分析

三年级学生处于好奇心强、探索欲望旺盛的阶段，对周围世界有着浓厚的兴趣。在知识方面，学生已具备一定的自然观察和科学基础知识，但科学探究能力尚处于起步阶段，需要通过具体实践活动来提升。在能力上，学生的动手操作能力和合作能力有待加强，需要通过科学实验和小组讨论来锻炼。素质方面，学生开始形成一定的科学态度和价值观，但还需进一步引导。行为习惯上，学生可能存在注意力不集中、耐心不足等问题，这可能会影响他们对科学课程的学习。因此，在教学中应注重激发学生的学习兴趣，通过有趣的活动和实验，培养他们的观察、思考和动手能力，同时引导他们养成良好的学习习惯，为深入学习科学知识打下基础。

教学资源准备

1.教材：苏教版三年级上册科学课本。

2.辅助材料：相关科学现象的图片、视频。

3.实验器材：实验所需的基础器材，如放大镜、记录表等。

4.教室布置：设置实验操作区，准备实验指导卡片。

教学过程

1.导入新课

同学们，新学期开始了，今天我们要上一节特别的科学课。首先，请大家和我一起观察这个奇妙的世界。我们周围有什么呢？对了，有各种各样的生物、奇妙的现象，还有我们生活的环境。那么，我们如何去探索这个世界的奥秘呢？今天，我们就来学习如何用科学的眼睛去观察、去思考。（板书课题：科学开学第一课）

2.课程内容探究

（1）认识科学

首先，我们要了解什么是科学。科学是对自然现象的研究，它可以帮助我们更好地理解世界。请大家翻到课本第1页，我们来读一读关于科学的定义。现在，请你们用自己的话来解释一下什么是科学。

（学生回答，老师总结并板书）

（2）科学探究方法

①观察：请大家观察手中的树叶，看看它们有什么共同点。

②提问：你们有什么疑问或者想要知道的呢？

③猜想：根据你们的观察和经验，猜测一下树叶为什么是绿色的。

④实验：接下来，我们来进行一个简单的实验，验证我们的猜想。请同学们按照实验步骤进行操作。

⑤记录：在实验过程中，请记录下你们的观察结果。

⑥分析：最后，我们一起来分析实验结果，看看我们的猜想是否正确。

（3）科学思维培养

在学习科学的过程中，我们要培养科学思维。科学思维包括好奇心、批判性思维、逻辑推理、合作交流等。现在，我想请大家尝试用科学思维来解决一个问题：为什么天空是蓝色的？

①好奇心：请大家发挥好奇心，思考一下这个问题。

②批判性思维：你们有没有听说过其他关于天空颜色的解释？这些解释是否合理？

③逻辑推理：根据我们学到的知识，尝试推理一下天空为什么是蓝色的。

④合作交流：现在，请大家分组讨论，分享一下你们的想法。

（4）实践操作

3.总结与反思

现在，我们已经学习了科学探究的方法和科学思维，也进行了一些实践活动。请大家回顾一下这节课，你们有什么收获？有没有什么疑问或者不足的地方？现在，我们可以一起来总结和反思。

（学生回答，老师总结）

最后，我想提醒大家，科学不仅仅是一门课程，它更是一种态度和方法。在以后的学习和生活中，我们要用科学的眼睛去观察、去思考，不断探索世界的奥秘。

4.课堂作业

作为课后作业，请大家根据今天学习的科学探究方法和科学思维，选择一个感兴趣的科学问题，进行探究，并将你们的发现记录下来。下节课，我们会一起分享你们的成果。

（老师布置作业，学生记录）

五、教学过程结束。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-自然观察日记：鼓励学生记录身边的自然现象，如天气变化、动植物的生长变化等。

-科学小实验：提供一系列简单的科学实验，如水的张力实验、光的折射实验等，让学生在家中也能动手操作。

-科普书籍推荐：为学生推荐适合他们年龄段的科普书籍，如《十万个为什么》、《自然科学启蒙》等。

-科学纪录片：推荐观看与课程内容相关的科学纪录片，如《自然的力量》、《宇宙的奇迹》等。

-科学家故事：介绍一些著名科学家的故事，如爱因斯坦、牛顿、达尔文等，让学生了解科学家的成长过程和科学贡献。

2.拓展建议：

-鼓励学生在家中或户外进行自然观察，记录所观察到的现象，并尝试用科学