口语交际：爱护眼睛，保护视力（教学设计）2023-2024学年统编版语文四年级上册.docxVIP

口语交际：爱护眼睛，保护视力（教学设计）2023-2024学年统编版语文四年级上册

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为统编版语文四年级上册第二单元口语交际：“爱护眼睛，保护视力”。课程围绕眼睛的重要性、如何保护视力以及日常生活中应养成的良好用眼习惯展开。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课将引导学生回顾已学的关于眼睛结构、功能和用眼卫生的知识，结合教材中的“爱护眼睛”主题，让学生认识到眼睛对生活的重要性。教材中列举了多个实例，如长时间看电子产品、不良的用眼姿势等，让学生结合自己的生活实际，深入理解保护视力的重要性。此外，教材还提供了多种保护视力的方法，如做眼保健操、保持良好的用眼环境等，让学生学会如何科学用眼，预防近视。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过讨论和分享，学生能够运用所学词汇和句式，准确表达自己对于爱护眼睛和保护视力的认识和做法。

2.思维发展与提升：培养学生批判性思维，能够分析自身及周围环境中影响视力的因素，并提出合理的改善建议。

3.文化理解与传承：使学生了解传统文化中关于护眼的知识，增强文化自信，将良好的用眼习惯融入日常生活。

4.实践创新：鼓励学生在家庭和学校中实践所学的护眼方法，创新性地解决生活中的用眼问题，培养自我管理能力。

学情分析

四年级的学生已经具备了一定的知识基础和自我管理能力，对基本的口语交际有了一定的掌握。在知识方面，学生已经学习了一些关于人体器官的基础知识，对眼睛的基本结构和功能有了一定的了解。在能力方面，学生能够进行简单的交流和讨论，但需要引导才能深入探讨专题内容。

在素质方面，四年级学生正处于培养良好习惯的关键时期，他们对于新知识的接受能力强，但自我控制力相对较弱，需要通过具体的活动和案例来引导他们形成正确的用眼习惯。在行为习惯上，部分学生可能已经养成了不利于视力保护的习惯，如长时间近距离看书、玩电子产品等，这些习惯对他们的视力健康产生了负面影响。

对于本课程的学习，学生的兴趣和参与度将直接影响学习效果。由于课程内容与学生的日常生活紧密相关，因此能够激发他们的学习兴趣。然而，学生可能会因为对视力保护的重要性认识不足，或是缺乏改变不良习惯的动力，从而影响课程的学习效果。因此，教学中需要结合学生的实际情况，通过生动有趣的活动和案例，提高学生的认识，帮助他们建立起科学的用眼习惯。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解眼睛的结构、功能以及保护视力的重要性，为学生提供系统的知识框架。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享个人保护视力的经验和方法，促进学生之间的交流与合作。

3.情境模拟法：通过模拟日常生活场景，让学生在具体情境中练习正确的用眼姿势和习惯。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示眼睛的结构图、不良用眼习惯的图片以及正确的用眼姿势视频，增强直观性。

2.教学软件：利用互动教学软件，让学生参与视力保护知识问答游戏，提高学习的趣味性。

3.实物展示：展示眼睛模型，让学生直观了解眼睛的构造，加深对保护视力知识的理解。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对爱护眼睛、保护视力的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们知道眼睛对于我们来说有多重要吗？我们每天做的哪些事情可能会伤害到我们的眼睛呢？”

-展示一些关于眼睛结构和功能的图片，以及因不良用眼习惯导致近视的图片，让学生初步感受眼睛的重要性和保护视力的重要性。

-简短介绍本节课的主题“爱护眼睛，保护视力”，并说明眼睛健康对学习生活的影响，为接下来的学习打下基础。

2.爱护眼睛、保护视力基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解爱护眼睛、保护视力的基本概念和重要性。

过程：

-讲解眼睛的基本结构和功能，以及视力下降的主要原因。

-详细介绍保护视力的方法，包括正确的看书姿势、适当的用眼时间、做眼保健操等。

-使用图表或示意图帮助学生理解如何科学用眼，预防近视。

3.爱护眼睛、保护视力案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解爱护眼睛、保护视力的重要性和方法。

过程：

-选择几个典型的视力受损案例进行分析，如长时间玩电子产品导致的近视、不良光照环境下阅读引起的视力疲劳等。

-详细介绍每个案例的背景、原因和后果，让学生全面了解不同因素对视力的影响。

-引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何在生活中采取有效的措施来保护视力。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与爱护眼睛、保护视力相关的主题进行讨论，如“如何在学校中推广眼保健操”或“家庭中如何改善用眼环境”。

-小组内讨论该主