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小学科学教科版三年级上册：3.压缩空气-教学设计

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“小学科学教科版三年级上册：3.压缩空气-教学设计”

本节课选自小学科学教科版三年级上册第三单元，主要介绍空气具有可压缩性的特点。教材通过生动的插图和实验活动，引导学生认识空气可以被压缩，并在生活中观察和体验空气压缩的现象。本节课的教学设计旨在培养学生的观察能力和实验操作能力，激发学生对科学知识的兴趣。

核心素养目标

1.科学探究：培养学生通过观察、实验等方法探究空气压缩特性的能力，提高动手操作和问题解决的科学探究素养。

2.科学态度：激发学生对空气压缩现象的好奇心，培养敢于质疑、勇于探究的科学态度。

3.科学思维：训练学生运用科学思维分析空气压缩的原理，形成科学的认知方式。

4.科学应用：引导学生将所学的空气压缩知识应用于生活实际，提升科学知识的应用能力。

教学难点与重点

1.教学重点

①使学生理解空气是可以被压缩的，掌握空气压缩的基本原理。

②培养学生通过实验观察和记录空气压缩现象的能力。

2.教学难点

①引导学生准确理解“压缩”这一概念，并能够将这一概念与实际生活中的空气压缩现象联系起来。

②帮助学生掌握实验操作的正确方法，以及如何从实验结果中得出科学结论。

③激发学生对于空气压缩现象的好奇心，引导他们主动探索空气压缩在日常生活中的应用。

教学资源

1.软硬件资源

-实验室设备（如空气泵、气球、透明塑料瓶等）

-白板和标记笔

-投影仪和电脑

2.课程平台

-学校内部课程管理系统

3.信息化资源

-多媒体教学课件

-网络教学视频（空气压缩相关实验演示）

4.教学手段

-实验操作

-小组讨论

-角色扮演（模拟空气分子运动）

教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：通过展示一个气球被吹大的过程，引导学生思考气球内部是什么力量使其膨胀。随后提出问题：“空气能否被压缩？”以此引发学生的好奇心，导入新课内容。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

-讲解空气的基本特性，包括无色无味、无处不在等，并引出空气具有可压缩性的特点。

-通过多媒体课件展示空气分子在不同状态下的排列情况，解释空气被压缩的原理。

-利用实验视频演示空气压缩和膨胀的过程，让学生直观地观察到空气体积的变化。

3.实践活动（15分钟）

详细内容：

-分组进行实验，每组学生使用气球和空气泵，观察并记录气球在空气泵作用下的大小变化。

-使用透明塑料瓶和热水，让学生观察并记录瓶内空气在受热膨胀和冷却收缩时的变化。

-进行“空气炮”实验，让学生通过改变气球的大小来探究空气压缩与声音响度的关系。

4.学生小组讨论（5分钟）

详细内容举例回答：

-讨论空气压缩在日常生活中的应用，如气筒、打气筒等。

-分析实验中观察到的现象，如气球在压缩过程中体积变小，空气炮实验中声音的变化。

-探讨如何利用空气压缩的原理解决实际问题，例如设计一个简单的空气压缩装置。

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：回顾本节课的重点内容，包括空气的可压缩性、实验观察到的现象以及空气压缩的应用。强调本节课的教学难点，即空气压缩原理的理解和实验操作的技巧。确保学生能够将所学知识应用到生活中，并鼓励他们在课后继续探索空气压缩相关的科学问题。

学生学习效果

学生在完成“小学科学教科版三年级上册：3.压缩空气”这一节课的学习后，取得了以下几方面的显著效果：

1.知识掌握方面：学生能够准确描述空气的可压缩性，理解空气分子在压缩过程中的行为变化。他们能够通过实验观察和记录空气体积的变化，掌握空气压缩的基本原理，并能够将这一原理与生活中的实际应用联系起来。

2.实验技能方面：学生通过参与实验活动，掌握了使用空气泵、气球和透明塑料瓶等实验器材的正确操作方法。他们能够独立进行实验，观察实验现象，并从中得出科学结论。此外，学生还能够通过实验探究，了解不同条件下空气压缩效果的变化。

3.思维能力方面：学生在学习过程中，学会了运用科学思维分析问题。他们能够提出假设，设计实验来验证假设，并通过实验结果来支持或反驳自己的观点。这种科学探究的过程，有效培养了学生的批判性思维和问题解决能力。

4.应用能力方面：学生能够将所学的空气压缩知识应用于日常生活。例如，他们能够解释为什么自行车打气筒在打气时会变热，或者为什么冬天从室外带入室内的气球会膨胀。学生还能够提出一些简单的空气压缩装置的设计方案，解决实际问题。

5.科学态度方面：学生对空气压缩现象产生了浓厚的兴趣，表现出积极探究的态度。他们愿意在课后继续探索空气压缩相关的科学问题，并在班级分享自己的发现和学习心得。

6.小组协作方面：在实践活动和小组讨论中，学生学会了如何与同伴合作。他们能够有