第一单元生命之杯——《生命之杯》教学设计 人音版初中音乐八年级下册.docx

第一单元生命之杯——《生命之杯》教学设计人音版初中音乐八年级下册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：《生命之杯》

2.教学年级和班级：初中八年级

3.授课时间：2023年4月10日

4.教学时数：1课时

本节课以人音版初中音乐八年级下册《生命之杯》为主题，旨在让学生通过学习歌曲，感受生命的宝贵，激发学生对生活的热爱和对生命的敬畏。课程内容包括歌曲欣赏、歌词解析、音乐知识和演唱实践，旨在培养学生音乐鉴赏能力和审美情感。

核心素养目标

1.音乐审美：通过《生命之杯》的欣赏与学习，提升学生对音乐美的感知与鉴赏能力。

2.文化理解：理解歌曲中的文化内涵，增强对生命主题的感悟和对不同文化背景的尊重。

3.创意实践：鼓励学生在理解歌曲的基础上，进行简单的音乐创作或即兴演唱，培养创新意识和实践能力。

4.音乐素养：掌握歌曲的基本音乐知识和演唱技巧，提高个人的音乐素养和艺术修养。

教学难点与重点

1.教学重点

-歌曲《生命之杯》的旋律与节奏：通过教授歌曲的基本旋律和节奏，使学生能够准确演唱并掌握歌曲的韵律感。

举例：在教学中，将重点强调歌曲中的主旋律，以及如何把握歌曲中的切分节奏和强弱变化。

-歌词的理解与情感表达：引导学生深入理解歌词内涵，并学会用适当的声音和情感进行表达。

举例：通过分析歌词中的关键词汇和句子，如“生命的每一滴都是奇迹”，引导学生体会歌曲想要传达的珍惜生命的情感。

2.教学难点

-歌曲中的复杂节奏和旋律变化：识别歌曲中的复杂节奏型和旋律的转折点，这些往往是学生难以掌握的部分。

举例：在歌曲的副歌部分，存在一些连续的切分节奏和旋律的跳跃，教师需要通过慢速示范、分段练习等方法帮助学生逐步掌握。

-情感的准确传达：如何让学生在演唱时融入情感，而非仅仅是机械地唱出音符。

举例：通过让学生分享个人对生命的感悟，以及通过故事、视频等辅助教学手段，帮助学生理解并表达歌曲中的情感。同时，教师可以示范如何通过音色、强弱和节奏的变化来表达情感。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人音版初中音乐八年级下册教材，以便跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备《生命之杯》歌曲的音频文件、歌词打印稿，以及与生命主题相关的简短视频或图片资料。

3.教学工具：准备电子白板或投影仪，用于展示歌词、图片和视频。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，便于学生进行小组合作学习和交流分享。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

-教师以提问方式引导学生思考生命的意义，如“你们认为生命中最宝贵的是什么？”

-播放《生命之杯》歌曲片段，让学生初步感受歌曲的旋律和情感。

-简要介绍歌曲背景，引出本节课主题。

2.新课讲授（15分钟）

-旋律与节奏分析：教师弹奏歌曲主旋律，讲解旋律线条和节奏型，学生跟随哼唱和拍手。

-歌词内涵解读：教师逐句分析歌词，引导学生理解生命的珍贵和歌曲传达的情感。

-歌曲结构与风格：介绍歌曲的结构（如前奏、副歌、桥段等）和风格特点（如流行、民谣等）。

3.实践活动（15分钟）

-旋律模仿：学生分成小组，教师弹奏旋律，学生尝试模仿演唱。

-歌词填空：将歌词中的关键词汇挖空，学生根据记忆填空，检验对歌词的理解。

-情感表达：学生分组，每组选择歌曲中的一段进行演唱，注重情感的表达和音色的变化。

4.学生小组讨论（5分钟）

-歌曲主题讨论：讨论歌曲中表达的生命主题，如何在自己的生活中体现对生命的尊重和珍惜。

举例回答：学生可以分享自己如何通过日常行为，如节约用水、关爱动植物等方式珍惜生命。

-难点解决策略：讨论在演唱过程中遇到的节奏和旋律难点，以及如何克服这些难点。

举例回答：学生可以分享自己通过慢速练习、分段练习等方法来掌握歌曲中的难点。

-创意实践：讨论如何将歌曲中的情感融入自己的演唱中，以及可能的创新表演形式。

举例回答：学生可以提出通过即兴创作、改编歌曲等方式来表达自己的情感。

5.总结回顾（5分钟）

-教师回顾本节课的重点内容，如歌曲的旋律、节奏、歌词内涵等。

-学生分享自己在学习过程中的收获和感受。

-教师总结并强调生命的珍贵，鼓励学生在生活中实践对生命的尊重。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料

-《音乐与生命的对话》：一本探讨音乐与生命关系的书籍，通过分析不同音乐作品中的生命主题，帮助学生更深入地理解音乐与生命之间的联系。

-《音乐欣赏指南》：提供对多种音乐风格和形式的欣赏方法，帮助学生拓宽音乐视野，理解不同文化背景下的音乐表达。

-《歌曲背后的故事》：收录了多首流行歌曲的创作背景和故事，让学生了解歌曲背后的灵感来源和创