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2024-2025学年外研版（2019）初升高衔接英语6非谓语动词上教学设计

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教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为外研版（2019）初升高衔接英语6中的非谓语动词上。主要涵盖非谓语动词的定义、分类（动名词、分词和不定式）以及它们在句子中的作用和用法。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在初中阶段已经学习了动词的基本概念和分类，了解了动词的时态和语态。本节课将在此基础上，引导学生深入学习非谓语动词的用法，从而提高学生的英语语法水平和句子构建能力。教材中的相关内容包括：动名词作主语、宾语、表语；现在分词作定语、状语；过去分词作定语、状语；不定式作主语、宾语、表语等。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、思维品质和学习能力。通过学习非谓语动词，学生能够理解和运用非谓语动词的不同形式和功能，提高准确表达复杂句意的能力；通过分析句子结构，培养学生的逻辑思维和批判性思维；同时，通过实践练习和自主探究，激发学生的学习兴趣，提升他们独立解决问题的能力和终身学习的意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了初中阶段的基本英语语法知识，包括动词的时态和语态，以及简单句和复合句的结构。他们对动词有了一定的理解，并能够运用这些知识进行基本的句子构建。

2.学生通常对新鲜事物充满好奇心，对于能够提高英语能力的新知识有较高的学习兴趣。他们在学习过程中可能偏好通过实际例句和练习来理解和掌握语法点。学生的能力水平参差不齐，有的学生可能对语法有较强的理解和应用能力，而有的学生可能在这方面存在一定的困难。学习风格上，学生可能更倾向于互动式和参与式的学习方式。

3.学生在学习非谓语动词时可能遇到的困难和挑战包括：对非谓语动词概念的理解，如何区分动名词、分词和不定式，以及它们在句子中的不同作用和用法。此外，将非谓语动词正确地应用到复杂的句子结构中，以及在实际语言环境中灵活运用这些知识，也是学生可能面临的挑战。

教学资源准备

1.教材：提前确保每位学生都有外研版（2019）初升高衔接英语6教材，特别是非谓语动词相关章节。

2.辅助材料：准备相关语法练习题、例句卡片、PPT演示文稿，以及用于辅助解释非谓语动词用法的视频片段。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，以便学生分组练习和讨论，同时确保每个小组都能方便地接触到教学资源。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：通过一个简短的互动游戏，让学生回顾已学的动词时态和语态，然后提出一个含有非谓语动词的句子，让学生尝试分析句子的结构，自然引出本节课的主题——非谓语动词。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

-首先，介绍非谓语动词的定义和分类，通过PPT展示动名词、分词和不定式的概念。

-其次，通过例句展示非谓语动词在句子中的作用，如作主语、宾语、表语、定语、状语等。

-最后，讲解非谓语动词的用法规则，如动名词表示主动和进行，现在分词表示主动和进行，过去分词表示被动和完成，不定式表示将来或潜在性。

3.实践活动（10分钟）

详细内容：

-让学生根据所学的非谓语动词用法，完成一些填空练习，巩固理解。

-分发一些含有非谓语动词错误的句子，让学生找出错误并改正。

-通过小组竞赛，让学生快速翻译含有非谓语动词的句子，提高他们的应用能力。

4.学生小组讨论（10分钟）

详细内容举例回答：

-让学生讨论以下问题：如何区分动名词和现在分词的用法？举例：动名词作主语时，句子是“Readingismyhobby.”；现在分词作定语时，句子是“Thegirlreadingabookismysister.”

-讨论非谓语动词在句子中的不同作用，举例：作状语时，句子是“Helefttheroom,(noticing)thatnoonewasthere.”

-讨论如何将非谓语动词用于复杂的句子结构中，举例：不定式作宾语补足语时，句子是“Iwanttolearnhowtodrive.”

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：回顾本节课学习的非谓语动词的用法，强调其重要性，并通过几个关键例句来巩固重点和难点。例如，总结动名词和不定式作宾语的用法区别，以及分词作定语和状语的用法。同时，鼓励学生在课后通过练习来加强理解和应用。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《英语语法精讲》中关于非谓语动词的章节，特别是涉及到非谓语动词在复杂句子结构中的运用。

-《英语写作技巧》一书中，有关如何运用非谓语动词来提升句子表达效果的案例分析。

-《英语高级语法》中，非谓语动词在不同语境下的用法和区别的详细讲解。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生尝试编写