2.1 校园生物大搜索（教学教学设计）-2023-2024学年六年级科学下册同步精品课堂系列（教科版）.docx

2.1校园生物大搜索（教学教学设计）-2023-2024学年六年级科学下册同步精品课堂系列（教科版）

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是《校园生物大搜索》，选自2023-2024学年六年级科学下册同步精品课堂系列（教科版）。课程主要围绕校园内的生物种类、生态环境以及生物之间的关系进行探讨。

2.教学内容与学生已有知识的联系在于，本节课是在学生对生物基本特征、生态环境等知识点有一定了解的基础上进行的。教材中涉及到的生物分类、生物与环境的关系等内容，与学生在之前的课程中所学的知识相衔接，有助于巩固和提高学生的科学素养。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的实践创新能力、科学思维能力及环境保护意识。通过校园生物大搜索活动，学生将学会观察和记录不同生物的特征，培养其观察与分析能力；在探索生物与环境的关系中，提升科学思维和问题解决能力；同时，通过了解生物多样性，增强对生态环境保护的意识，形成可持续发展的观念。这些目标与新课程强调的学生核心素养高度契合，有助于学生全面发展。

学习者分析

1.学生已经掌握了生物学的基本概念，如生物的特征、分类和生态环境等基础知识。在之前的课程中，他们也学习过观察和记录生物的方法，以及简单的生态系统的概念。

2.学习兴趣方面，六年级学生对自然界的生物充满好奇，喜欢探索和观察。他们在学习能力上，具备了一定的观察、分析和总结能力，能够通过实践活动来加深对科学知识的理解。在学习风格上，他们更倾向于通过动手操作和小组合作来学习，这样的方式能够激发他们的学习热情。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：在校园生物大搜索活动中，可能会对某些生物的识别和分类感到困难；在记录和分析生物特征时，可能由于观察不细致或记录不完整导致结果不准确；此外，对于生态系统中生物之间复杂关系的理解，可能需要更多的引导和解释。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：每位学生配备《2023-2024学年六年级科学下册同步精品课堂系列（教科版）》教材。

2.辅助材料：收集校园内不同生物的图片和视频，以及生物分类和生态环境的图表。

3.实验器材：准备用于观察生物特征的工具，如放大镜、记录表等。

4.教室布置：划分观察区、记录区，以及小组讨论区，确保学生能够有序进行观察和讨论。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段校园内不同生物的短视频，让学生观察并说出他们看到了哪些生物。

2.提出问题：请大家思考，为什么校园内会有这么多种类的生物？它们之间有什么关系？

3.激发兴趣：邀请学生分享他们对生物的兴趣和好奇之处，为接下来的课程打下基础。

二、讲授新课（20分钟）

1.教学目标：让学生了解校园内生物的种类、生态环境及生物之间的关系。

-讲解生物分类：植物、动物、微生物等。

-讲解生态环境：生物与环境的关系，如食物链、生态平衡等。

2.教学重点：

-校园内生物种类的识别和分类。

-生物与生态环境的关系。

3.讲解细节：

-利用教材中的图片和实例，讲解不同生物的特征和分类。

-通过案例分析，让学生理解生物与环境的关系。

三、巩固练习（10分钟）

1.分组讨论：学生分小组，根据所学知识，观察校园内的一种生物，并讨论其生态环境和生物关系。

2.记录分享：每组选取一名代表，汇报讨论成果，其他组员进行补充。

3.教师点评：对学生的讨论成果进行点评，指出优点和不足，引导学生深入思考。

四、师生互动环节（10分钟）

1.课堂提问：

-让学生举例说明生物分类中的植物、动物和微生物。

-提问：生物与生态环境之间的关系有哪些？

-让学生解释食物链和生态平衡的概念。

2.互动讨论：

-教师提出问题：如何保护校园内的生物多样性？

-学生分小组讨论，并提出保护措施。

-各小组分享讨论成果，教师进行点评和总结。

五、课堂总结（5分钟）

1.回顾本节课所学内容，让学生复述生物分类、生物与生态环境的关系等知识点。

2.强调保护生物多样性的重要性，引导学生关注身边的生态环境。

六、作业布置（5分钟）

1.让学生绘制一幅校园生物多样性的手抄报，包括生物分类、生态环境等内容。

2.要求学生观察并记录一周内校园内生物的变化，分析生物与环境的关系。

总用时：45分钟

学生学习效果

学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够熟练掌握教材中关于生物分类、生态环境及生物之间关系的基础知识。通过课堂讲解和实践活动，他们能够准确识别校园内常见的生物，并对生物进行正确的分类。

2.观察能力：学生在校园生物大搜索活动中，学会了细致观察生物特征