人教版初中化学九年级上册6.1 金刚石、石墨和C60 教案.docx

人教版初中化学九年级上册6.1金刚石、石墨和C60教案

主备人

备课成员

设计意图

本节课通过引导学生探究金刚石、石墨和C60这三种碳的不同形态，使学生深入了解碳元素的多样性和物质性质与结构的关系，培养学生的观察能力、实验操作能力和科学探究精神，同时强化学生对初中化学基础知识的掌握和应用。教学内容与教材紧密相连，旨在提高学生对化学学科的兴趣，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标

1.宏观辨识与微观探析：通过观察金刚石、石墨和C60的物理性质差异，理解其内部结构差异，培养学生的宏观与微观结合的思维方式。

2.科学探究与创新意识：通过实验探究碳的不同形态，激发学生好奇心，培养其探究精神和创新能力。

3.变换观念与科学思维：通过分析碳元素在不同形态下的性质变化，训练学生的科学思维方法和变换观念。

4.科学态度与社会责任：通过了解碳元素在自然界和应用中的重要性，增强学生对科学知识的尊重和对社会责任的认识。

教学难点与重点

1.教学重点

-碳元素的不同形态：使学生理解金刚石、石墨和C60这三种碳的不同物理性质和用途，例如金刚石的硬度最大，石墨具有良好的导电性，C60具有独特的分子结构。

-结构与性质的关系：强调物质的结构决定其性质，例如金刚石和石墨的物理性质差异源于其内部碳原子的排列方式不同。

-实验操作和观察：指导学生进行实验，观察不同碳形态的物理性质，如硬度测试、导电性测试等。

2.教学难点

-微观结构理解：学生可能难以理解金刚石和石墨中碳原子的不同排列方式，可以通过模型或动画来帮助学生形象化理解其空间结构。

-物理性质差异的解释：学生可能难以理解为什么同一元素的不同形态会有如此大的物理性质差异，可以通过对比实验和结构模型，解释电子分布和键合方式的不同。

-实验结果的准确记录：学生在实验操作中可能难以准确记录数据和观察结果，教师需要提供详细的实验步骤和记录方法，以及进行实时指导和反馈。例如，如何使用硬度计测量金刚石和石墨的硬度，如何使用电导率测试仪测量石墨的导电性。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法

-讲授法：用于介绍金刚石、石墨和C60的基本概念和性质。

-讨论法：引导学生探讨不同碳形态的应用和未来发展趋势。

-实验法：通过实验让学生亲自观察和记录不同碳形态的物理性质。

2.教学手段

-多媒体设备：使用PPT展示金刚石、石墨和C60的分子结构模型。

-教学软件：利用化学模拟软件进行碳形态的互动演示。

-实物展示：展示金刚石、石墨样品，增强学生的直观感受。

教学过程

一、导入新课

1.各位同学，大家好。今天我们将一起学习一个新的内容——金刚石、石墨和C60。请大家先回想一下，我们之前学过的碳元素有哪些常见的形态呢？（学生回答：二氧化碳、碳酸盐等）

2.非常好。今天我们要学习的这三种碳形态，它们在自然界中非常重要，而且形态各具特色。那么，我们先来一起看看它们各自的特点吧。

二、探究金刚石

1.首先，我们来看金刚石。金刚石是自然界中硬度最大的物质，它有什么特别之处呢？请大家翻到课本第96页，阅读关于金刚石的介绍。

2.（等待学生阅读完毕）现在，我想请大家分享一下你们对金刚石的了解。哪些同学愿意来说一说？（学生回答）

3.很好，金刚石不仅硬度大，它还有哪些物理性质呢？我们可以通过一个小实验来观察。请大家看这个（展示金刚石样品），我们可以感受到它的硬度，同时，我们也可以观察到它在光线下的光泽。请大家注意观察，并记录下你们的观察结果。

三、探究石墨

1.接下来，我们来看石墨。石墨和金刚石虽然都是碳元素的不同形态，但它们的物理性质却截然不同。请大家翻到课本第97页，阅读关于石墨的介绍。

2.（等待学生阅读完毕）石墨具有良好的导电性，这是因为它特殊的结构。哪位同学能告诉我，石墨的结构是什么样的？（学生回答）

3.非常正确。石墨的结构是由层状的碳原子组成，这些层之间的结合力较弱，因此石墨的导电性很好。我们也可以通过一个实验来验证这一点。请大家看这个（展示石墨样品），我们将它接入电路中，观察电流表的读数。大家注意记录实验结果，并思考这是为什么。

四、探究C60

1.最后，我们来看C60。C60是一种特殊的碳分子，它的形状像足球，因此也被称为足球烯。请大家翻到课本第98页，阅读关于C60的介绍。

2.（等待学生阅读完毕）C60的独特结构使得它具有一些特殊的性质。哪位同学能告诉我，C60有哪些特殊的性质？（学生回答）

3.非常好。C60的化学性质相对稳定，而且它还具有一些独特的物理性质，如高强度和良好的热稳定性。我们可以通过观看一段视频来了解更多关于C60的信