第八章 西北地区(习题教学设计)2023-2024学年八年级下册地理课时通(人教版).docx

第八章西北地区(习题教学设计)2023-2024学年八年级下册地理课时通(人教版)

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教材分析

“第八章西北地区(习题教学设计)2023-2024学年八年级下册地理课时通(人教版)”主要围绕我国西北地区的自然地理特征和人文地理特点展开。内容包括西北地区的地理位置、地形地貌、气候特点、河流湖泊、自然资源、人口与城市、农业与工业等方面。本章旨在让学生了解和掌握西北地区的地理环境、资源分布及其对人们生产生活的影响，提高学生的地理素养和综合分析能力。

核心素养目标分析

培养学生的人地协调观，通过分析西北地区的自然环境与人类活动的关系，使学生能够理解和尊重自然规律，合理利用自然资源；发展学生的综合思维，通过对比分析西北地区的地理特征，培养学生空间思维和逻辑推理能力；提高学生的区域认知，让学生能够从整体上认识西北地区的地理环境，理解不同区域之间的差异和联系；锻炼学生的地理实践力，通过实际案例分析，培养学生运用地理知识解决实际问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经接触过中国地理的基本知识，包括地理位置、地形、气候等概念，对我国的地理分区有了一定的了解。此外，学生也学习过一些与自然环境、人类活动相关的知识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对探索不同地区的自然环境和人文特色表现出浓厚兴趣，具备一定的观察力和分析能力。在学习风格上，学生更倾向于通过案例分析和实地观察来加深理解，喜欢互动式和探究式的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解西北地区特殊的自然环境特征时可能会遇到困难，如对干旱气候、沙漠化等概念的理解。此外，分析人类活动对自然环境的影响时，学生可能难以把握复杂的因果关系，需要教师提供适当的引导和支持。

教学资源准备

1.教材：人教版八年级下册地理课本《地理课时通》。

2.辅助材料：准备西北地区的地图、气候分布图、自然资源分布图等教学挂图；搜集相关视频资料，如西北地区的自然风光、风力发电、灌溉农业等。

3.实验器材：无特殊实验器材需求。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的学习用品，以便学生合作探究。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以“如果你是西北地区的开发者，你会如何利用当地的资源？”这一问题引导学生思考，激发他们对本节课内容的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾上一章关于南方地区的知识点，如气候类型、地形特征等，为本节课的学习做好铺垫。

2.新课呈现（约40分钟）

-讲解新知：详细讲解西北地区的地理位置、地形地貌、气候特点等主要知识点，强调其与其他地区的差异。

-举例说明：通过展示西北地区典型的自然景观和人文现象，如沙漠、草原、风力发电、灌溉农业等，帮助学生直观理解西北地区的地理特征。

-互动探究：

-分组讨论：将学生分为小组，讨论西北地区的资源优势和可能面临的挑战，以及如何实现可持续发展。

-案例分析：选取西北地区的一个典型城市或地区，分析其经济发展与环境保护的平衡问题。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生根据所学内容，完成关于西北地区地理特征的填空、选择、简答等练习题，以加深对知识点的理解和记忆。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，对学生的答案进行点评和纠正。

4.总结反馈（约10分钟）

-学生总结：邀请学生分享本节课的学习收获，巩固所学知识。

-教师反馈：教师对学生的表现进行总结评价，指出学习中的亮点和需要改进的地方。

5.课后作业（约10分钟）

-布置作业：要求学生结合课堂所学，回家后查阅相关资料，撰写一篇关于西北地区资源利用与环境保护的小论文，字数不限。

6.课堂延伸（可选）

-组织学生参观学校地理实验室，通过实地观察和操作，进一步了解西北地区的地理特征。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-西北地区的历史文化：介绍西北地区的历史变迁，如丝绸之路的历史背景、重要性和对当地文化的影响。

-西北地区的生态环境问题：详细探讨沙漠化、水资源短缺等环境问题，以及国家采取的治理措施和成效。

-西北地区的经济发展：分析西北地区的资源优势，如矿产资源、旅游资源，以及如何通过科技手段促进经济发展。

-西北地区的生活习惯与民俗：介绍当地居民的生活方式、饮食习惯、传统节日等，以及这些习惯与地理环境的关系。

-西北地区的自然资源与保护：探讨西北地区的自然资源种类，如草原、森林、野生动植物资源，以及保护措施。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读相关的地理书籍、杂志文章，以及历史文献，以更全面地了解西北地区的地理和文化背景。

-视频观看：推荐学生观看关于西北地区的纪录片，如《探索发现》系列，以直观感