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岭南版初中美术八年级下册5明暗的造型教案
课题:
科目:
班级:
课时:计划1课时
教师:
单位:
一、课程基本信息
1.课程名称:岭南版初中美术八年级下册《明暗的造型》教学示范课
2.教学年级和班级:八年级(1)班
3.授课时间:2022年5月20日
4.教学时数:1课时
二、核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的视觉感知能力、创意实践能力和美术鉴赏能力。通过学习明暗造型原理,使学生能够运用明暗对比、透视等手法表现物体的立体感和空间感,提升学生对光影变化的理解和运用。同时,通过创作实践,激发学生的创造力和想象力,培养其艺术表现力。在欣赏和分析经典美术作品的过程中,提高学生的审美素养,培养其美术鉴赏能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-明暗造型原理的理解与应用:重点讲解明暗对比、光线方向、物体投影等基本概念,使学生能够理解并运用这些原理来表现物体的立体感。例如,通过分析光线照射在物体上的不同角度,让学生学会如何绘制出物体表面的明暗变化。
-光影关系的观察与表现:强调观察生活中的光影效果,学会在绘画中表现光线和阴影的相互作用。例如,通过观察阳光下的物体,让学生理解光与影的关系,并在作品中体现出来。
-美术作品的鉴赏与评价:引导学生分析经典美术作品中明暗造型的运用,提高学生的审美能力和鉴赏水平。例如,分析梵高《星夜》中的明暗对比,让学生感受作品的艺术魅力。
2.教学难点
-明暗过渡的细腻处理:学生在绘制明暗时,往往难以掌握过渡的细腻程度,导致作品缺乏真实感。例如,指导学生如何通过渐变过渡来表现物体表面的光滑或粗糙质感。
-空间感的表现:学生在表现物体空间关系时,容易忽视透视原理,导致画面缺乏立体感。例如,通过示范如何运用透视法来绘制远近物体,帮助学生理解空间感的表现方法。
-创作中的个性化表达:学生在创作过程中,可能会受限于技能和想象力,难以表达自己的独特视角和情感。例如,鼓励学生尝试不同的明暗处理技巧,以表达自己的情感和创意。
四、教学方法与策略
本节课采用讲授与示范相结合的教学方法,通过讲解明暗造型原理,结合实际案例进行演示,使学生直观理解知识点。设计小组讨论活动,让学生合作分析美术作品中的明暗处理,促进互动交流。引入项目导向学习,让学生在创作实践中运用所学知识,培养创新能力。同时,利用多媒体展示经典美术作品和明暗变化效果,增强视觉效果,提高学生的学习兴趣。
五、教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过在线平台发布预习资料,包括明暗造型原理的PPT和相关美术作品图片,明确要求学生了解明暗对比、投影等基础知识。
-设计预习问题:设计问题如“观察日常生活中的物体,思考光影是如何影响我们对物体立体感的认识的?”
-监控预习进度:通过平台跟踪学生的预习情况,确保每个学生都能完成预习任务。
学生活动:
-自主阅读预习资料:学生阅读资料,理解明暗造型的基本概念。
-思考预习问题:学生根据问题进行思考,记录下自己的观察和疑问。
-提交预习成果:学生将预习笔记和思考问题的心得提交至平台。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:鼓励学生自主探索,培养独立思考能力。
-信息技术手段:利用在线平台,提高预习效率。
作用与目的:
-帮助学生提前掌握基础知识,为课堂深入学习打下基础。
2.课中强化技能
教师活动:
-导入新课:通过展示不同明暗处理的艺术作品,引出本节课的主题。
-讲解知识点:详细讲解明暗造型的原理,如光线方向对物体明暗的影响。
-组织课堂活动:分组讨论,让学生分析指定作品中的明暗处理,并尝试自己创作明暗变化的作品。
-解答疑问:对学生提出的问题进行解答,帮助学生理解难点。
学生活动:
-听讲并思考:学生认真听讲,思考老师提出的问题。
-参与课堂活动:学生积极参与讨论和创作活动,实践明暗造型的技巧。
-提问与讨论:学生提出自己的疑问,并与其他同学讨论。
教学方法/手段/资源:
-讲授法:详细讲解理论知识,确保学生理解。
-实践活动法:通过实际操作,让学生在实践中学习。
-合作学习法:促进学生之间的交流与合作。
作用与目的:
-帮助学生深入理解明暗造型的原理,提升绘画技能。
-通过实践,培养学生的创新能力和团队合作精神。
3.课后拓展应用
教师活动:
-布置作业:布置创作作业,要求学生运用本节课所学知识创作一幅包含明暗变化的画作。
-提供拓展资源:提供经典美术作品分析资料,帮助学生进一步理解明暗造型的运用。
-反馈作业情况:批改作业,给予学生具体反馈,指导学生改进。
学生活动:
-完成作业:学生根据课堂所学,独立完成创作作业。
-拓展学习:利用提供的资源,深入学习明暗造型在美术创作中的应用。
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