5 雷锋叔叔，你在哪里教学设计-2023-2024学年二年级下册语文统编版.docxVIP

5雷锋叔叔，你在哪里教学设计-2023-2024学年二年级下册语文统编版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是《雷锋叔叔，你在哪里》一文，选自2023-2024学年二年级下册语文统编版教材第二单元。文章通过讲述小朋友寻找雷锋叔叔的故事，展现了雷锋叔叔无私奉献的精神。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课旨在让学生学会关爱他人，培养良好的品质。教材中涉及的词汇、句子结构和情感表达与学生在一年级时学过的知识有紧密联系，如词汇的积累、句子的理解、情感的体验等。通过本节课的学习，学生能够更好地理解课文内容，感受雷锋叔叔的精神，并在生活中践行。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：1.语言建构与运用：通过朗读、默读、复述课文，提高学生对语言文字的感受力和理解力，培养良好的阅读习惯。2.思维发展与提升：引导学生深入思考雷锋叔叔的精神内涵，学会从生活中发现美好，培养积极向上的情感态度。3.文化传承与理解：让学生了解雷锋叔叔的事迹，传承雷锋精神，增强民族自豪感。4.实践创新：鼓励学生在生活中践行雷锋精神，关爱他人，培养良好的道德品质。通过本节课的学习，学生将全面提升核心素养，为未来的成长奠定坚实基础。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-掌握课文《雷锋叔叔，你在哪里》中的生字词，如“寻觅”、“踏”、“留”等，这是学生理解课文内容的基础。

举例：通过图片、实物或动作演示，帮助学生形象地理解“踏”字的含义，即踩踏的意思，并学会在句子中正确运用。

-理解课文中的比喻和拟人修辞手法，如“雷锋叔叔，你在哪里”中的“哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里”。

举例：通过讲解比喻和拟人的特点，让学生在课文中找出相应的句子，并讨论其表达效果，从而深入理解课文的主旨。

-感受雷锋叔叔的无私奉献精神，培养关爱他人的情感。

举例：通过小组讨论，让学生分享自己身边的“小雷锋”故事，引导学生体会雷锋精神的现实意义。

2.教学难点

-学生对课文中的抽象概念“精神”的理解。

举例：通过具体事例，如雷锋叔叔帮助他人的故事，来解释“精神”的概念，帮助学生形成直观的认识。

-学生对课文情感表达的理解和体验。

举例：通过指导学生朗读课文，注意语气、情感的变化，让学生在朗读中感受课文所传达的温暖和感动，从而理解课文中的情感表达。

-将雷锋精神应用到实际生活中的难点。

举例：通过设计角色扮演活动，让学生模拟在不同情境下如何践行雷锋精神，如帮助老人过马路、关心同学等，帮助学生将抽象的精神转化为具体的行为。

四、教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备

-软件资源：课文朗读音频、PPT演示文稿

-课程平台：学校教学管理系统（用于布置作业、反馈交流）

-信息化资源：电子版课文、教学参考材料

-教学手段：实物展示、图片辅助、角色扮演、小组讨论

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过讲述一个关于雷锋叔叔的小故事，引起学生的兴趣，提问：“你们听说过雷锋叔叔吗？他在哪里？他做了些什么？”

-回顾旧知：引导学生回顾一年级时学过的有关关爱他人的故事和词汇，如“帮助”、“善良”等，为学习新课打下基础。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细讲解《雷锋叔叔，你在哪里》一文的内容，包括生字词的读音、词义和句子的理解。

-举例说明：通过展示图片或实物，如雷锋叔叔帮助他人的场景，帮助学生理解课文中的比喻和拟人修辞手法。

-互动探究：将学生分成小组，讨论课文中的“雷锋叔叔在哪里”的问题，引导学生从生活中发现雷锋精神的体现。

3.课堂活动（约15分钟）

-学生活动：让学生选取课文中的某个段落，进行角色扮演，模拟雷锋叔叔帮助他人的情景。

-教师指导：在学生活动过程中，教师巡回指导，帮助学生纠正发音、理解课文内容，确保活动的顺利进行。

4.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生独立完成生字词的书写练习，并在小组内互相检查，确保正确掌握。

-教师指导：教师观察学生的书写情况，对有困难的学生进行个别指导，确保每个学生都能正确书写生字词。

5.总结反馈（约5分钟）

-学生分享：邀请几名学生分享自己在课堂活动中的体会和收获。

-教师总结：教师对学生的学习情况进行总结，强调雷锋精神的重要性，并鼓励学生在生活中践行。

6.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生回家后，向家人讲述雷锋叔叔的故事，并记录下家人对雷锋精神的看法。

-作业反馈：在下一节课开始时，邀请学生分享作业完成情况，教师给予点评和反馈。

7.课堂延伸（约10分钟）

-拓展活动：引导学生思考如何在日常生活中成为“小雷锋”，并鼓励他们制定一个简单的行