初中语文人教八年级上册卖炭翁.pdfVIP

24《唐诗二首》

《卖炭翁》教案

教学目标：

1.反复诵读，理解诗歌内容。

2.品味精彩的描写，把握人物形象。

3.深情诵读，感受诗人忧国忧民的情怀。

教学重点：品味精彩的描写，把握人物形象。

教学难点：体会诗人抒发的感情，理解诗歌的主题。

教学课时：一课时

教学准备：多媒体课件

教学过程：

一、导入新课

同学们，上节课我们领略了诗圣杜甫的忧国忧民的博大胸襟，这节课我们再走近一位诗人，他就是白居易，大家

知道人们称他为什么吗？（诗魔）白居易一生写了三千多首诗，过分的诵读和书写，竟到了口舌生疮、手指成肌的地步。

正如他自己所说：“酒狂又引诗魔发，日午悲吟到日西。”后人便以“诗魔”称之。今天，我们就一睹诗魔的风采，学

习《卖炭翁》。

（一）明确目标

1.反复诵读，理解诗歌内容。

2.品味精彩的描写，把握人物形象。

3.深情诵读，感受诗人忧国忧民的情怀。

（二）检查预习

1.了解作者

学生回忆白居易的基本情况，教师及时补充：

白居易（772年一846年），字乐天，号香山居士，又号醉吟先生，是唐代伟大的现实主义诗人，唐代三大诗

人之一。白居易与元稹共同倡导新乐府运动，世称“元白”，与刘禹锡并称“刘白”。白居易的诗歌题材广泛，形式

多样，语言平易通俗，有“诗魔”和“诗王”之称。有《白氏长庆集》传世，代表诗作有《长恨歌》、《卖炭翁》、

《琵琶行》等，这首叙事诗是白居易讽喻诗中杰出的诗篇。

2.读准字音

3（bln）辗（nian）辙（zh6）敕（chi）麾（hui）

了解背景

什么是宫市？从字面上理解，宫是皇宫，市是买、采购的意思，所谓宫市，是指派宦官（也叫“太监”）到市场上

去购买皇宫里需要的物品。派出去的宦官，就叫宫使，即皇帝的使者。本来，为皇宫采购物品，是由官吏负责的，但到

中唐时期，宦官专权，横行无忌，连这种采购权也被他们夺去了，宦官以宫使的身份到市场上去为皇宫购买物品，实为

掠夺。这就是白居易创作《卖炭翁》的时代背景。

二、诵读诗文，整体感知。

（-）有感情地朗读课文，注意读准字音，读准节奏。

1.教师范读课文，提醒学生注意字音、节奏等。

2.学生范读，师生点评。

3.指导朗读。读好诗歌，必须要心中有情，眼前有人物，有画面，才能读活。

4.学生先互相练读、评读，挑选优秀小组展示朗读。

（二）结合小注疏通文意，理解诗歌内容。

1.自由诵读课文，边读边结合小注疏通文意，勾画疑难点。

2.小组交流释疑解惑。

3.全班交流疑难点。

4.教师质疑重点文言字词。

薪：木柴。

辗:通“碾”,轧。

敕：皇帝的命令。

叱：吆喝。

直：通“值”，价钱。

5.用现代汉语疏通文意，概括本文讲了一件什么事？（提示从时间、地点、人物、事件等要素入手概括）

【交流点拨】

地点——市南门外。

人物一一卖炭翁、黄衣使者、白衫儿。

事件一一记叙了卖炭翁烧炭运炭以至被掠夺的经过。（烧炭一运炭一抢炭）

三、品味细节，把握人物形象。

1.读完全诗，卖炭翁给你留下了怎样的印象？请反复品读文中的相关细节，并用一个字概括卖炭翁的形象。

【交流点拨】“苦烧炭苦、运炭苦、被抢亦是苦。

具体词句：

烧烧炭炭艰苦一一“满艰苦一一“满面面……十……十指指黑黑（外貌）；

运炭困苦一一“衣正单”、“一尺雪”、“晓驾”、“碾冰辙”、“牛困人饥”、“泥中歇”；可怜身上衣正单，

心忧炭贱愿天寒。（心理描写：艰难无奈）“困”、“饥”、“歇”三个字进一步形象地、准确地写出了运炭的艰辛。

由于路途遥远，行路艰难，所以到“牛困人饥日已高”的时候，才到了“市南门外”，老人疲劳、饥饿交迫，只得坐在

泥中歇息。烧炭难，运炭也难。

被抢悲苦一一“惜不得”（心理）写出了卖炭翁无可奈何、甚至绝望的心态。只能忍气吞声，也说明他是处在受压

迫受剥削的无力反抗的地位。

2.人常说：吃得苦中苦，方为人上人。烧炭