六年级上册心理健康教案-第十课 男孩 女孩｜北师大版.docx

六年级上册心理健康教案-第十课男孩女孩｜北师大版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

六年级上册心理健康教案-第十课男孩女孩｜北师大版

课程基本信息

1.课程名称：六年级上册心理健康教案-第十课男孩女孩

2.教学年级和班级：六年级

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课旨在让学生了解男生女生的生理和心理特点，培养学生正确认识性别角色，尊重彼此的差异，增进性别平等意识。通过北师大版心理健康教材的内容，引导学生进行思考和交流，帮助他们在成长过程中形成健康的性别观念。

核心素养目标

培养学生自我认知与自我调节的能力，通过了解男生女生的生理和心理特点，促进性别角色的健康认知，增强性别平等意识。同时，通过交流讨论，提高学生的同理心与尊重他人的素养，使其能够在日常生活中更好地理解、接纳和尊重不同性别的人。

重点难点及解决办法

重点：

1.让学生正确理解男生女生的生理和心理差异。

2.培养学生尊重性别差异，树立性别平等观念。

难点：

1.引导学生深入理解性别角色背后的社会文化因素。

2.帮助学生处理性别认知中的困惑和误解。

解决办法与突破策略：

1.利用教材中的案例和图表，直观展示男女生的生理和心理差异，引导学生进行观察和思考。

2.通过小组讨论和角色扮演等活动，让学生在互动中感受性别角色的社会文化影响，加深理解。

3.针对性别认知中的困惑和误解，教师以开放的态度与学生进行交流，提供正确的信息和支持，帮助他们形成健康的性别观念。

4.结合实际生活中的例子，让学生认识到性别平等的重要性，鼓励他们在日常生活中践行平等尊重的原则。

教学资源准备

1.教材：北师大版六年级上册心理健康教材。

2.辅助材料：性别角色相关的视频片段、性别平等的宣传海报。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的记录工具。

教学过程

1.导入新课

-我会以轻松的话题开始这堂课：“同学们，你们知道自己作为男孩或女孩有哪些特别的地方吗？”

-我会邀请几位学生分享他们对性别差异的看法和经验。

-接着，我会简要介绍今天的学习目标，让学生明白我们将要探讨的内容。

2.教学新课内容

-我会打开教材，带领学生阅读“男孩女孩”这一章节的开头部分。

-我会强调男生女生的生理差异，并引导学生理解这些差异是自然形成的。

-我会通过展示教材中的图表，让学生直观地了解男生女生的生理特点。

a.生理差异探究

-我会让学生分小组，每组讨论男生女生的生理特点。

-每组需要从教材中找到至少三个生理差异的例子，并简要说明。

-各小组分享讨论成果，我会进行点评和补充。

b.心理差异探讨

-我会提出问题：“男生和女生在心理上有哪些不同？”

-学生们将根据自己的观察和经验，尝试回答这个问题。

-我会引导学生们理解，心理差异同样是由多种因素决定的。

3.性别角色认知

-我会播放一段关于性别角色的视频，让学生观察并思考性别角色是如何形成的。

-学生们将进行小组讨论，探讨性别角色对个人成长的影响。

-每组需要提出至少一个关于性别角色的正面例子和一个负面例子，并讨论如何促进性别角色的健康发展。

4.性别平等意识培养

-我会介绍性别平等的概念，并强调在现代社会中性别平等的重要性。

-学生们将参与一个角色扮演活动，模拟不同性别在家庭、学校和社会中的角色。

-通过角色扮演，学生将体验到性别平等对待的好处，并讨论如何在实际生活中实现性别平等。

5.课堂小结与反思

-我会邀请学生们分享他们在这堂课中学到的内容。

-学生们将反思自己在性别认知和性别平等方面的成长。

-我会总结本节课的重点内容，并强调尊重性别差异、树立性别平等观念的重要性。

6.课后作业布置

-我会布置一份作业，让学生们回家后与家长讨论本节课的内容。

-学生们需要记录下家长对性别差异和性别平等的看法，并在下一堂课分享。

7.教学互动与反馈

-在整个教学过程中，我会不断提问，鼓励学生们积极参与讨论。

-我会密切关注学生的学习状态，及时给予反馈和指导。

-在课程结束时，我会让学生填写一份反馈表，了解他们对本节课的满意度和建议。

8.拓展活动

-我会安排一次课外活动，让学生们参观相关的社会机构或组织，了解性别平等工作的实际应用。

-学生们将有机会与专业人士交流，深化对性别平等的理解。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料

-《男生女生的故事》：这本书通过一系列生动的故事，讲述了男生女生的生理和心理特点，以及他们在不同场合下的表现。

-《性别平等的社会意义》：这篇文章探讨了性别平等对社会发展和个人成长的重要性，以及如何在实际生活中推动性别平