第五单元 第三课时《麻雀》（教学设计）2023-2024学年统编版语文四年级上册.docxVIP

第五单元第三课时《麻雀》（教学设计）2023-2024学年统编版语文四年级上册

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

设计思路

本节课以统编版语文四年级上册第五单元第三课时《麻雀》为教学内容，旨在通过品词析句、朗读感悟，让学生深入理解课文内容，感受作者对麻雀的喜爱之情，培养学生的阅读理解能力和情感表达能力。课程设计围绕文本核心，以激发学生兴趣为起点，以问题驱动为主线，注重启发式教学，结合生活实际，引导学生主动参与、积极探究，实现知识、技能与情感的全面发展。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《麻雀》，使学生能够理解并运用课文中的关键词句，提升语言理解与表达能力。

2.思维发展与提升：培养学生通过课文内容进行逻辑推理和批判性思维，提高分析问题和解决问题的能力。

3.文化传承与理解：引导学生感受作者对自然生灵的关爱，培养对传统文化的尊重和传承。

4.审美鉴赏与创造：激发学生对文学作品的审美情感，培养创造性地解读和欣赏文学作品的能力。

学情分析

四年级的学生已经具备了一定的语文基础，能够进行简单的阅读理解和写作表达。在知识方面，他们对基本的语法规则和文学常识有了一定的掌握，但在深入理解课文内涵、领悟作者情感方面尚显不足。在能力上，学生的听说读写能力在不断发展，但阅读时往往缺乏细致观察和深入思考的习惯，对课文中的关键词句和深层含义不够敏感。

在素质方面，学生对自然和动物有着天然的好奇心和亲近感，这有助于他们对《麻雀》一文产生共鸣。然而，由于现代生活环境的限制，部分学生对自然生物的了解和关爱程度不够，需要在课堂上加以引导和培养。

行为习惯方面，四年级学生开始形成一定的学习习惯，但自律性尚需加强。他们在课堂上能够跟随老师的教学节奏，但有时缺乏主动参与和积极思考的意识。此外，部分学生在阅读时容易分心，需要通过课堂活动的设计来提高他们的专注力。

这些学情特点对课程学习有直接影响，教学中需要充分考虑到学生的实际水平，采取合适的教学策略，以激发他们的学习兴趣，提高他们的语文素养。

教学资源

-统编版语文四年级上册教材

-《麻雀》课文朗读音频

-课文插图及相关图片素材

-互动式电子白板

-投影仪及电脑

-课堂讨论引导卡

-学生作业本

-教学PPT课件

-阅读理解练习题

-文学作品欣赏视频片段

教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：通过播放《麻雀》课文朗读音频，引导学生初步感受文本的语音韵律和情感氛围，激发学生的兴趣。随后提问：“你们对麻雀有什么了解？麻雀给你留下了什么印象？”以此引导学生回顾已有知识，为新课学习做好铺垫。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

-讲解课文背景，介绍作者及创作背景，帮助学生更好地理解课文内容。

-带领学生朗读课文，指导学生注意语气、情感的表达，让学生初步感受课文的语言美。

-分析课文中的关键词句，如“灰色的羽毛”、“小小的嘴巴”等，引导学生理解词语背后的情感和意境。

3.实践活动（15分钟）

详细内容：

-让学生选择自己喜欢的方式（绘画、写作、表演等）表达对麻雀的喜爱之情，可以是描绘麻雀的外貌、习性，或者创作一篇关于麻雀的小故事。

-分组进行朗读比赛，每组选择课文中的某一段进行朗读，要求感情饱满、语音准确，其他同学进行评价。

-安排学生进行课文内容填空练习，巩固对课文内容的理解和记忆。

4.学生小组讨论（10分钟）

详细内容：

-讨论麻雀在课文中的象征意义，例如：“麻雀代表了什么？它在文中有什么特殊的含义？”

-分析课文中的情感表达，例如：“作者在文中是如何表达对麻雀的喜爱的？你从哪些词句中感受到了这种情感？”

-探讨如何通过观察生活中的小动物来培养写作灵感，例如：“你在生活中有没有观察过小动物？它们给你带来了哪些写作灵感？”

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：回顾本节课的学习内容，强调课文中的重点词语和情感表达，让学生明白本节课的重难点。总结时提问：“通过今天的学习，你们对麻雀有了哪些新的认识？在写作和表达情感方面有哪些收获？”以此检验学生的学习效果。

本节课重难点：

-理解课文中的关键词句和情感表达。

-通过观察生活中的小动物来培养写作灵感。

-深入理解麻雀在课文中的象征意义。

总用时：45分钟。

学生学习效果

1.知识掌握方面：

-学生能够熟练朗读并背诵《麻雀》课文，对课文内容有了深入的理解。

-学生能够准确解释课文中的关键词句，如“灰色的羽毛”、“树上的小屋”等，并能运用到自己的语言表达中。

-学生掌握了课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，能够在自己的写作中尝试运用。

2.阅读理解方面：

-学生能够通过课文内容，理解作者对麻雀的喜爱之情，感受到作者对自然生灵的关爱。

-学生能够分析课文中的情感变化，理解作