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《插秧歌》课件统编版高中语文必修上册

《插秧歌》课件

一、教学内容

本节课的教学内容选自统编版高中语文必修上册第三单元第七课《插秧歌》。本诗是唐代诗人白居易创作的一首描写农民插秧的诗歌，通过对农民辛勤劳作的描绘，表现了诗人对农民的深切同情和对农业生产的重视。本节课的教学目标是让学生通过学习这首诗歌，理解诗歌的主题思想，分析诗歌的艺术特色，提高学生的文学鉴赏能力。

二、教学目标

1.能够理解《插秧歌》的内容，把握诗中的形象和意境。

2.能够分析诗人的思想感情，理解诗人对农民的深切同情和对农业生产的重视。

3.能够欣赏并分析《插秧歌》的艺术特色，提高学生的文学鉴赏能力。

三、教学难点与重点

重点：理解《插秧歌》的内容，把握诗中的形象和意境。

难点：分析诗人的思想感情，理解诗人对农民的深切同情和对农业生产的重视。

四、教具与学具准备

教具：多媒体课件、黑板、粉笔

学具：课本、笔记本、文具

五、教学过程

1.导入：以农民插秧的实践活动为情景引入，引导学生关注农民辛勤劳作的场景，激发学生对农民的同情和对农业生产的重视。

2.诗歌朗读：让学生齐读《插秧歌》，感受诗歌的韵律和节奏，理解诗歌的基本内容。

3.诗句解析：分析诗歌的意象和意境，解释诗中的生僻词语，帮助学生理解诗歌的内容。

4.诗人思想分析：引导学生从诗中找出表现诗人对农民同情的句子，分析诗人的思想感情，理解诗人对农业生产的重视。

5.艺术特色分析：让学生欣赏《插秧歌》的艺术特色，如韵律、修辞手法等，提高学生的文学鉴赏能力。

6.随堂练习：让学生根据所学内容，回答相关问题，巩固所学知识。

六、板书设计

板书设计如下：

《插秧歌》

白居易

插秧场景辛勤劳作

诗人同情农业生产

艺术特色韵律、修辞手法

七、作业设计

1.请学生复述《插秧歌》的内容，并简要概括诗人的思想感情。

答案：学生复述诗歌内容，概括诗人的思想感情。

2.分析《插秧歌》的艺术特色，并举例说明。

答案：学生分析诗歌的艺术特色，如韵律、修辞手法等，并给出具体例子。

八、课后反思及拓展延伸

课后反思：本节课的教学效果良好，学生对《插秧歌》的内容理解较为深刻，能够分析诗人的思想感情和艺术特色。但在课堂互动方面，可以进一步加强学生的参与度，提高课堂氛围。

拓展延伸：让学生进一步研究白居易的其他诗歌作品，了解其文学成就和思想观点，提高学生的文学素养。

重点和难点解析

在《插秧歌》的教学中，有几个重点和难点细节需要特别关注。

诗句解析是本节课的重点之一。在解析诗句时，教师应引导学生关注诗中的意象和意境，以及诗人的思想感情。例如，诗中的“插秧”意象描绘了农民辛勤劳作的场景，而诗人的思想感情则体现在对农民的同情和对农业生产的重视上。

艺术特色分析也是重点之一。教师应引导学生欣赏《插秧歌》的艺术特色，如韵律、修辞手法等。例如，诗中的韵律体现在每句的押韵和节奏感，而修辞手法则包括比喻、拟人等。通过分析这些艺术特色，学生可以提高文学鉴赏能力。

课堂互动和随堂练习也是重点之一。教师应鼓励学生积极参与课堂讨论，回答相关问题，巩固所学知识。通过随堂练习，学生可以加深对诗歌内容的理解和记忆。

作业设计是巩固教学效果的重要环节。教师应设计具有针对性的作业题目，帮助学生巩固所学知识。例如，让学生复述诗歌内容并概括诗人的思想感情，以及分析诗歌的艺术特色并给出具体例子。

诗句解析、艺术特色分析、课堂互动和随堂练习以及作业设计是《插秧歌》教学中的重点和难点。教师应通过引导学生关注这些细节，帮助学生更好地理解诗歌内容，提高文学鉴赏能力。

本节课程教学技巧和窍门

语言语调的运用至关重要。教师在讲解诗歌时，应采用适当的语调，以激发学生的兴趣和情感。在描绘农民辛勤劳作的场景时，可以使用温和而富有同情的语调；而在分析诗歌的艺术特色时，可以运用激昂的语调，以突出诗歌的韵律和节奏。

课堂提问是促进学生思考和参与的重要手段。教师可以根据教学内容设计富有思考性的问题，激发学生的思维。例如，可以提问学生：“诗中的农民形象给你留下了怎样的印象？”或者“你认为诗人为什么选择插秧这个场景来表达他的思想感情？”通过提问，学生可以更深入地理解诗歌内容，并培养批判性思维能力。

情景导入是吸引学生注意力的重要方法。教师可以通过引入农民插秧的实际情景，让学生感受到诗歌所描绘的场景，激发学生的兴趣。例如，可以播放一段农民插秧的视频，或者展示一些农民插秧的图片，让学生在直观的视觉冲击下更好地理解诗歌内容。

运用适当的语调、合理分配时间、设计思考性问题、运用情景导入以及进行教案反思等教学技巧和窍门，可以帮助教师更有效地讲解《插秧歌》这首诗歌，提高学生的学习兴趣和理解能力。