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《笔算除法例2》(教案年数学三年级下册
当我站在三尺讲台前,面对着那一双双渴望知识的眼睛,我知道,我肩负着传递知识,启迪思维的重任。今天,我要分享的内容是《笔算除法例2》。
一、教学内容
我选择的教学内容是三年级下册数学教材中的笔算除法例2。这一部分主要讲述了除数是两位数的笔算除法,具体包括除数是整十数和除数不是整十数两种情况。
二、教学目标
通过本节课的学习,我希望学生们能够掌握笔算除法的方法,能够正确、迅速地进行除数是两位数的笔算除法运算。
三、教学难点与重点
本节课的重点是让学生掌握笔算除法的方法,难点则是除数不是整十数时的计算方法。
四、教具与学具准备
我准备的教学工具有黑板、粉笔、多媒体投影仪等。学具则是学生们自己的作业本和算术笔。
五、教学过程
我将以生活中的实际问题引入,让学生们感受到数学的实用性。例如,假设有一个水果摊,每个水果的价格是2元,现在有12元,要买几个水果?学生们可以通过动手操作,尝试解决这个问题。
然后,我会通过例题讲解,让学生们更直观地理解笔算除法的步骤。例如,计算36除以4的结果。我会一步步地展示计算过程,让学生们跟随我的思路,一起完成计算。
在讲解完例题后,我会安排随堂练习,让学生们自己动手进行笔算除法的运算。我会及时给予指导和反馈,确保每个学生都能掌握正确的计算方法。
六、板书设计
板书设计我将采用清晰的步骤图和关键点标注,让学生一目了然地了解笔算除法的步骤和注意事项。
七、作业设计
作业设计我会以巩固所学知识为主,布置一些笔算除法的练习题。例如,计算45除以9的结果。答案是5。
八、课后反思及拓展延伸
课后,我会反思本节课的教学效果,观察学生们对笔算除法的掌握情况,对教学方法进行调整。同时,我也会鼓励学生们在生活中运用所学知识,将数学与实际生活相结合。
重点和难点解析
在上述的教学设计中,有几个重要的细节是需要我们重点关注的。引入实践情景的方式,笔算除法的讲解方法,再者,随堂练习的安排,以及作业设计的布置,课后反思及拓展延伸的方法。
一、实践情景的引入
我选择以水果摊的问题引入,这是基于我对学生的了解。我知道学生们对这个年龄段的人来说,生活中的实例更能引起他们的兴趣。通过这个问题,他们不仅能感受到数学的实用性,还能激发他们的学习兴趣。
二、笔算除法的讲解方法
在讲解笔算除法时,我选择了详细步骤的展示。这是因为我明白,对于三年级的学生来说,详细的步骤展示能够帮助他们更好地理解笔算除法的运算过程。我会在黑板上一步步地展示计算过程,让学生们跟随我的思路,一起完成计算。
三、随堂练习的安排
随堂练习是让学生们巩固所学知识的重要环节。在这个环节中,我会让学生们自己动手进行笔算除法的运算。我会及时给予指导和反馈,确保每个学生都能掌握正确的计算方法。
四、作业设计的布置
作业设计我选择了计算练习,这是为了让学生们在课后继续巩固所学知识。我会布置一些笔算除法的练习题,让学生们独立完成。这样的作业设计既能巩固所学,又能让学生们在实际操作中提高计算速度和准确性。
五、课后反思及拓展延伸的方法
课后反思是教学过程中的重要环节,通过反思,我能及时了解学生的学习情况,对教学方法进行调整。我会反思本节课的教学效果,观察学生们对笔算除法的掌握情况,对教学方法进行调整。
拓展延伸是让学生们将所学知识运用到实际生活中的重要环节。我会在课后鼓励学生们在生活中运用所学知识,将数学与实际生活相结合。例如,让他们在家里的购物时,尝试进行笔算除法的运算,将所学知识运用到实际生活中。
总的来说,我认为上述的教学设计是科学和合理的,它充分考虑了学生的年龄特点和认知水平,通过实践情景引入,详细的讲解,随堂练习,作业设计以及课后反思和拓展延伸,能够有效地帮助学生们掌握笔算除法。然而,我也明白,教学是一个动态的过程,我需要根据学生的实际情况,灵活调整教学方法和策略,以达到最佳的教学效果。
本节课程教学技巧和窍门
在讲解本节课《笔算除法例2》时,我运用了一些教学技巧和窍门,以提高教学效果。
我注重语言语调的运用。在讲解过程中,我尽量使用生动、简洁的语言,语调高低起伏,以吸引学生的注意力。我会在重要的知识点上加重语气,以突出其重要性。
我合理分配了时间。在讲解笔算除法的步骤时,我给予了足够的时间让学生理解和消化。在随堂练习环节,我也给了学生们足够的时间进行自主练习,并及时给予指导和反馈。
我积极鼓励课堂提问。我鼓励学生们提出问题,并给予他们充分的时间和空间来表达自己的思考。我相信通过提问和回答,学生们能够更好地理解和巩固知识。
在情景导入方面,我通过水果摊的问题引入,使学生们能够直观地感受到数学的实用性。这样的情景导入不仅激发了学生的兴趣,还使他们能够更好地将数学与实际生活相结合。
然而,在教学过程中,我也发现了一些不足之处
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