2024届高三英语基础写作：2024届深圳一模网络投票-原版 教学设计.docxVIP

2024届高三英语基础写作：2024届深圳一模网络投票-原版教学设计

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设计思路

本课程设计以2024届深圳一模英语试题中的基础写作部分为教学核心，结合课本中的写作技巧和策略，针对高三学生的实际需求，设计一节实用性强的示范课。课程重点在于训练学生运用课本所学知识，提高写作能力，为高考英语写作奠定坚实基础。通过讲解、示范、实践和反馈四个环节，帮助学生掌握文章结构、语言表达和逻辑推理等关键要素，提升写作水平。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生准确、流利地运用英语进行书面表达的能力，能够根据题目要求，组织语言，构建清晰、连贯的短文。

2.思维品质：激发学生的创新思维和批判性思维，培养他们在写作过程中进行逻辑推理、分析问题和解决问题的能力。

3.文化意识：通过写作训练，使学生能够了解和尊重不同文化，增强跨文化交际意识。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习的能力，提高他们在实际写作任务中运用所学知识解决问题的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

①掌握并运用课本中的写作结构和技巧，如文章的开头、结尾、过渡句等。

②熟悉并运用课本中的语法知识和词汇，提高语言的准确性和多样性。

③理解并分析题目要求，确保文章内容与题目紧密相关，逻辑清晰。

2.教学难点

①如何在有限的时间内，高效地组织思路并撰写出结构完整、内容丰富的文章。

②如何恰当地运用高级词汇和复杂句型，避免过度使用而影响文章的流畅性和清晰度。

③如何在写作过程中，保持对文章整体框架的把握，避免跑题或偏题。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《高中英语写作指导》课本，以及相关的写作练习册。

2.辅助材料：准备与课程相关的英语写作范文、写作技巧讲解视频、以及深圳一模真题试卷。

3.教学工具：准备好投影仪、电脑和音响设备，以便展示教学材料和播放视频。

4.教室布置：将教室座位安排成小组讨论形式，方便学生之间交流合作，同时预留出教师讲解和示范的空间。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：播放一段关于网络投票的短视频，引发学生对网络投票现象的兴趣。

-提出问题：询问学生是否参与过网络投票，以及他们对于网络投票的看法。

2.讲授新课（15分钟）

-简要介绍2024届深圳一模英语基础写作的题型和要求。

-分析课本中的写作结构和技巧，包括文章的开头、主体、结尾部分。

-讲解如何运用语法知识和词汇，提高文章的准确性和多样性。

-示范如何根据题目要求，构建清晰、连贯的短文。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：学生分为小组，根据教师提供的模拟题目，讨论并撰写文章开头段。

-展示与反馈：每组选代表分享讨论成果，教师提供即时反馈，指出优缺点。

4.课堂提问与师生互动（10分钟）

-教师提问：询问学生在撰写文章时遇到的困难，以及他们对于文章结构的理解。

-互动讨论：学生就如何改进文章内容、逻辑和语言表达进行小组讨论，教师巡回指导。

-分享展示：每组选取一篇优秀文章进行展示，其他小组成员提供意见和建议。

5.实践环节（5分钟）

-学生独立完成一篇短文写作，教师提供实时辅导和解答疑问。

-时间限制：要求学生在5分钟内完成短文，以训练他们的写作速度和效率。

6.总结与反思（10分钟）

-教师总结：回顾本节课的重点内容，强调写作技巧和策略的重要性。

-学生反思：学生分享在本次写作练习中的收获和不足，教师提供针对性的建议。

-布置作业：布置一篇相关的写作任务，要求学生课后独立完成，以巩固所学知识。

7.教学创新与核心素养拓展（5分钟）

-教学创新：引入在线写作平台，让学生在平台上实时交流写作心得，互相评价。

-核心素养拓展：通过写作任务，培养学生的自主学习能力和批判性思维。

总用时：45分钟。

教学资源拓展

1.拓展资源

-阅读材料：提供一系列与网络投票相关的英文新闻报道、评论文章，以及不同观点的社论，让学生了解网络投票的社会背景和多元视角。

-写作指导：搜集并整理一些优秀的英语写作指导书籍和文章，尤其是关于议论文写作的技巧和方法，供学生参考学习。

-写作范文：收集不同主题的英语写作范文，包括议论文、说明文等，让学生通过模仿和实践提高写作能力。

-语言学习工具：推荐一些英语学习软件和工具，如词汇记忆软件、语法检查工具等，帮助学生提高写作的准确性和效率。

2.拓展建议

-定期阅读：鼓励学生定期阅读英文文章，尤其是时事评论和社论，以增加词汇量、熟悉不同写作风格，并提高对复杂话题的理解能力。

-写作练习：建议学生每周至少完成一篇英语写作练习，可以是课堂讨论的延伸，也可以是独立完成的任务，以巩固所学知识。

-互评互改：鼓励学生之间相互评改作文