人教鄂教版（2017秋） 二年级上册3.7拉力 教学设计.docx

人教鄂教版（2017秋）二年级上册3.7拉力教学设计

授课内容

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授课时间

设计意图

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的物理观念、科学思维与创新实践能力。通过探究拉力的作用，使学生理解力的基本概念，感受力的作用效果，培养观察和实验能力。同时，引导学生运用所学知识解决实际问题，发展学生的科学探究精神和团队合作意识。在核心素养方面，重点培养学生的实践创新能力、科学探究与思维能力，以及科学态度与责任意识。

教学难点与重点

1.教学重点

-拉力的概念及其作用：让学生理解拉力是一种力，它可以使物体发生形变或改变运动状态。例如，通过演示弹簧被拉伸的过程，强调拉力使弹簧长度增加的现象，让学生直观感受拉力的作用。

-实验操作方法：教授学生如何正确使用弹簧测力计测量拉力，如如何固定测力计、如何读取数值等，确保实验结果的准确性。

2.教学难点

-拉力与形变的关系：学生可能难以理解拉力与物体形变之间的定量关系。例如，需要通过多个实验，让学生观察不同拉力作用下弹簧形变程度的变化，从而引导学生归纳出拉力与形变之间的关系。

-拉力的方向性：学生可能难以把握拉力的方向性，容易混淆不同方向的力。可以通过设计不同方向的拉力实验，如水平拉、垂直拉等，让学生观察和感受拉力方向对物体运动或形变的影响，从而突破这一难点。

教学资源

-软硬件资源：弹簧测力计、弹簧、挂钩、实验桌、实验记录本、白板、白板笔

-课程平台：学校内网教学资源库

-信息化资源：教学PPT、动画演示软件、实验操作视频

-教学手段：小组讨论、实验演示、学生动手操作、互动问答

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一个简单的魔术表演，比如用一根线拉动物体，引发学生对拉力现象的好奇心。

-回顾旧知：提问学生，力是什么？力有哪些作用效果？引导学生回顾已学习的力的基本概念。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细讲解拉力的定义，拉力产生的条件，以及拉力对物体运动状态和形状的影响。

-举例说明：通过展示不同拉力作用下的弹簧形变，说明拉力与物体形变的关系。

-互动探究：将学生分成小组，每组发一套弹簧测力计和弹簧，让学生自己设计实验，探究拉力与形变的关系，并记录实验结果。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生根据实验结果，绘制拉力与形变的关系图，并讨论实验中发现的问题。

-教师指导：在学生实验过程中，教师巡回指导，帮助学生解决实验操作中的问题，引导学生正确记录和分析数据。

4.应用拓展（约20分钟）

-应用新知：讨论拉力在日常生活中的应用，如拉链、弹簧门等，让学生思考如何利用拉力解决问题。

-小组交流：学生分组讨论，分享各自对拉力应用的想法，并尝试设计一个简单的装置，利用拉力完成特定任务。

5.总结反馈（约10分钟）

-总结知识：教师引导学生总结本节课学到的关于拉力的知识，包括拉力的定义、作用和测量方法。

-反馈评价：教师对学生的实验操作、讨论表现和设计想法给予评价，鼓励学生的积极参与和创新思维。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-相关书籍：《力的奥秘》、《身边的物理》等，这些书籍中包含了许多关于力和拉力的实际应用和科学原理。

-科普视频：可以在教育平台或视频网站上搜索“拉力实验”、“弹簧测力计的使用”等相关视频，以增加学生的直观感受。

-网络资源：利用网络资源，如物理学科网站、科普论坛等，提供更多关于力的科学探究案例和实验方法。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读相关的科普书籍，了解力的更多知识，特别是拉力在生活中的应用。

-观看视频：建议学生在家长的帮助下，观看相关的科普视频，通过视觉和听觉的结合，加深对拉力概念的理解。

-实验设计：鼓励学生在家中尝试设计简单的拉力实验，如使用不同材质的线或橡皮筋进行拉伸实验，并记录实验结果。

-科学日志：建议学生建立科学日志，记录自己的实验过程、发现和思考，培养科学探究的习惯。

-家庭互动：鼓励家长参与孩子的学习过程，一起探讨拉力在日常生活中的实例，如为什么拉链能拉合、为什么弹簧门能自动关闭等。

-社会实践：引导学生关注生活中的拉力现象，比如在公园或商场观察和思考拉力应用在游乐设施或自动门上的原理。

-研究项目：鼓励学生参与学校或社区的科学研究项目，通过实际操作和探究，深入了解拉力的科学原理和应用。

教学反思与总结

在今天的课堂中，我尝试通过多种方式让学生理解和掌握拉力的概念。通过导入环节的小魔术，我观察到学生们表现出浓厚的兴趣，这让我感到欣慰。但在回顾旧知环节，我发现部分学生对力的基本概念掌握得不够扎实，这提醒我在今后的教学中需要加强基础知识的学习和巩固。

在新课呈现环节，我通过讲解和举例，试图让学生清晰理解拉力的定义和作用