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初中物理苏教版说课稿

一、教材分析

（一）教材地位和作用

本节课是在学习了固体、液体、气体的压强的基础上，使学生对

“压强”的知识有了更丰富的了解，本节知识与生活生产和科学技术

联系密切，能使学生保持对自然界的好奇，发展对科学探索的兴趣，

产生将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识，从而体现了“从

生活走向物理、从物理走向社会”的课程理念。

（二）教学目标的制定

1．知识与技能：知道流体的压强与流速的关系，并能解释生活中

的相关现象。

2．过程与方法：让学生经历知识被发现的过程，学会从简单的物

理现象中归纳出物理规律，培养学生观察、比较、分析、归纳等学习

方法和科学的思维观。

3．情感态度与价值观：增长学生学习物理的兴趣，培养学生的创

新精神，体会科学技术的力量，关注科技的两面*，加强安全教育。

（三）教学重点、难点的确定

从教材的安排及教学目标的要求上看，理解流体的压强与流速的

关系，应是本节课的重点。因该知识在日常生活生产中有较广泛的应

用，且较为抽象，所以教材中有关它的应用──机翼升力产生的原因是

本节的难点。

二、学情分析

初中生的思维正处在形象思维向抽象思维转化的过渡期。他们的

思维以形象思维为主，对直观现象比较感兴趣，喜欢动手，但欠缺对

问题深入的思考及理*的研究。因此本节课主要采用从直观现象入手，

通过探究活动，让学生亲历探究过程，降低学生学习难度。

三、教法与学法

教法：这节课综合采用合作探究、讨论交流、比较归纳并辅以多

媒体等多种教学方法，注重创设情境，倡导合作探究和自主学习，培

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养学生对物理的兴趣，激发学生的求知欲望，提高课堂效率，充分体

现“教师主导，学生主体”的原则。

学法：把学生置身于大量的物理情景之中，引导他们学会发现问

题，分析和解决问题，提高应用知识的能力。问题意识是学生探究、

学习的原动力，学生学习的过程从某种意义上说，就是产生问题、认

识问题和解决问题的过程。

四、教学过程设计

（一）情景引入

1、秋天树叶散落在马路边上，当一辆高速行驶的汽车驶过路面时，

树叶将（）（从路边飞向路两旁/从路旁飞向汽车）

2、为什么我国海*舰艇赴亚丁湾护航时，护航编队一般采用前后

护航形式，而不采用“并排”护航？

3、几十吨甚至上百吨重的飞机为什么能腾空而起，在空中飞行呢？

（二）展示学习目标

（三）新课教学

1．流体概念的教学

直接引出流体的概念──有流动*的气体、液体统称为流体。

2．流体压强与流速的关系的教学

先由液体和气体静止时内部压强的特点轻松过渡到液体和气体流

动时的压强。再利用简单的小实验“吹纸条”为猜想提供事实依据。

最后利用三个小实验验*猜想。

实验探究1：对着两张自然下垂平行拿着的纸向中间吹气，看见了

什么现象？

实验探究2：将一枚轻铝质硬*放在离桌边3cm～5cm处，在硬*

前10cm处用直尺或钢笔架高约2cm,使嘴巴靠在桌边，沿着与桌面平

行的方向吹气（不准吹硬*）。看硬*会如何运动？

实验探究3：将事先