Unit2Besporty,behealthyWelcometotheunit教学设计-2024-2025学年高中英语译林版（2020）必修第二册.docx

Unit2Besporty,behealthyWelcometotheunit教学设计-2024-2025学年高中英语译林版（2020）必修第二册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为高中英语译林版（2020）必修第二册Unit2Besporty,behealthy，主要包括Welcometotheunit部分的内容。此部分旨在引导学生了解运动与健康之间的关系，通过阅读、讨论和练习，培养学生的学习兴趣和健康意识。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在初中阶段所学的运动和健康知识有所关联，通过复习和拓展，帮助学生深入理解运动对健康的重要性，并学会如何用英语描述运动项目和健康生活方式。本节课将运用课本中的词汇、句型和语法，使学生在实际语境中运用所学知识，提高英语综合运用能力。

核心素养目标

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够流利地使用目标词汇和句型讨论运动和健康生活方式，提高阅读理解和口语表达能力。

2.文化意识：学生能够理解不同文化背景下的运动和健康观念，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：通过分析和评价运动对健康的影响，培养学生的批判性思维和创新性思维。

4.学习能力：学生能够自主学习和合作学习，通过探究和实践，提升自我监控和调整学习策略的能力。

学情分析

本节课面向的是高中二年级的学生，他们在知识层面已经具备了一定的英语基础，掌握了一定的词汇量和基本的语法规则。在能力方面，学生能够进行简单的英语对话和阅读，但可能在复杂句型和深入讨论方面存在一定的困难。在素质方面，学生对新鲜事物充满好奇，愿意尝试新的事物，但可能在自我管理方面有待提高。

在行为习惯上，学生可能习惯了被动接受知识，缺乏主动探索和实践的习惯。此外，由于课业压力，部分学生可能忽视了体育锻炼，对健康生活方式的认识不足。

对于本课程的学习，学生的兴趣和动机将是影响学习效果的关键因素。他们对于运动和健康的话题具有一定的共鸣，但需要引导和激发，才能更好地将课本知识与实际生活相结合，提升学习兴趣和效果。教师需要关注学生的个体差异，通过多样化的教学活动，调动学生的学习积极性，帮助他们建立健康的生活习惯，并将所学知识内化为自身的核心素养。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解运动与健康的基本概念和知识点，为学生提供系统的理论框架。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享个人经验和观点，促进互动和思维碰撞。

3.任务型教学法：设计实际任务，如角色扮演、情景模拟等，让学生在实际语境中运用所学知识。

教学手段：

1.多媒体设备：使用PPT展示课程内容，结合图片和视频，增加直观性和趣味性。

2.教学软件：利用在线学习平台，进行单词和句型练习，提供即时反馈。

3.网络资源：引导学生利用网络资源进行拓展阅读，增强信息获取和处理能力。

教学过程

一、导入

1.Goodmorning,everyone.Today,weregoingtostartanewunitcalledBesporty,behealthy.Beforewediveintothecontent,letstalkaboutsports.Canyoutellmewhatsportsyouliketoplayandwhy?(让学生分享他们喜欢的运动和原因，以此激发学生对课程的兴趣。)

二、课文主旨内容探究

1.Now,letslookatthetitleofourunit,Besporty,behealthy.Whatdoyouthinkthistitlemeans?(引导学生思考运动和健康之间的关系。)

2.PleaseopenyourbookstopageXXandreadtheintroductionpartofWelcometotheunit.Asyouread,payattentiontohowsportsandhealthareconnected.(让学生自主阅读课文，寻找运动和健康之间的联系。)

3.Afterreading,letsdiscusswhatyouvefound.Whocantellusthemainideaofthispart?(邀请学生分享他们的理解，确认课文主旨。)

三、词汇和句型学习

1.Nowthatweunderstandthemainidea,letslearnsomenewvocabularyandsent