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语文《狐狸和乌鸦》说课稿

语文《狐狸和乌鸦》说课稿1

《狐狸和乌鸦》是一篇寓言故事，讲的是一只狡猾的狐狸用奉承话骗取乌鸦

一片肉的故事。其中课文第四至第八段讲狐狸骗取肉的经过是重点，理解狡猾的

狐狸为得到乌鸦叼着的肉，接连施计是课文的难点。抓住描写狐狸和乌鸦的神态、

语言、动作的词，加深对语言文字的理解，从而领悟道理是突破__重点、难点的

关键。为了达成教学目标，我设计了以下的教学过程：

一、直接揭题，复习字词

在这个环节中，我将文中六个带“一”的词分成两类，引导孩子通过比较读、

静心思，明确“一”在不同的语境中，有不同的读音，也就是需要变调。如此，

便于孩子们归类识记。两组四字词分别与狐狸和乌鸦有关，在识读的过程中，孩

子们既识了字、正了音，又对文字背后隐藏的狐狸与乌鸦的形象有了一个整体回

顾。

二、学习三次行骗，感受不同的形象。

狐狸对乌鸦说的三次好话是__的主要内容。在教学时我采用三比细读的方

式，引导孩子体悟狐狸的狡猾以及乌鸦上当受骗的过程。

1.一比三句好话，找寻异同。

二年级儿童阅读能力与理解能力尚处于起步阶段，短时间内阅读三段文字已

属不易，经由细读，找出相似点和不同处，更是需要较好的眼力、缜密的思维以

及流利的口语表达。

2.二比三处提示语，探究用意。

单读狐狸的三次好话，我们感受到的是狐狸对乌鸦的关心、赞扬，可加上提

示语再读，狐狸的司马昭之心便昭然若揭了。在教学时，我紧紧扣“眼珠一转”、

“赔着笑脸”、“摇摇尾巴”三个关键词，引导学生探究狐狸动听语句背后的真

实用意。在一次又一次的品读对话中，孩子们走进了文本，理解了奉承话原来可

以如此颠倒黑白;在三“骗”板书一字比一字大的直观感召下，狐狸的谄媚与狡

猾尽现学生眼前。

3.三比乌鸦三次反应，梳理结果。

狐狸一次比一次具有欺骗性的好话最终让乌鸦放松了警惕，上了狐狸的当。

那么，乌鸦为什么会上当呢?孩子们通过这一环节的学习，捕捉到了乌鸦的心理

变化，明白了爱听奉承话、得意忘形，最终导致上当受骗的结果。而这正是__

想要传达给孩子们的道理。

三、揭示寓意。

在此阶段，我将练习四中出现的莎士比亚的话提前学习，而且，在这两者之

间架设桥梁，由课文引出名言，由名言上的词句“动听的语言”再次回归文本、

品味词句。如此，走出文本，又走进文本，更能体现小语教学的工具性和人文性

的高度统一。

四、想象拓展。

《狐狸和乌鸦》这篇课文的结尾含蓄深刻，为学生思维的拓展留有广阔的空

间。在教学的最后一个环节中，我出示了语文补充习题上的：《乌鸦被骗之

后……》。在学生进行小练笔之前，我先引导孩子们确定故事可能的结尾，要么

肉又被骗走了，要么肉没被骗走。如此，学生在起因与结果间理请思绪，创编故

事，既降低了难度，又不会被束缚思维。

语文《狐狸和乌鸦》说课稿2

我说课的内容是小学语文第三册第三单元第11课《狐狸和乌鸦》。

一、教材分析：

《狐狸和乌鸦》是一篇寓言故事，内容简单，语言浅白易懂。故事讲的是一

只狐狸用奉承话骗取了乌鸦嘴里叼着的一片肉。课文用生动的语言描述了狐狸骗

肉的过程，形象地告诉我们爱听奉承话容易受骗上当的道理。课文共八个自然段。

前三段讲狐狸和乌鸦是邻居，乌鸦为孩子们找到一片肉，狐狸看见了想吃乌鸦叼

着的那片肉。第四至八段讲狐狸是怎样用花言巧语骗到那片肉的经过，这是课文

的主要内容。

本课的教学重点是学习生字新词，朗读课文，明白喜欢听奉承话容易上当受

骗的道理。我认为：同学们在上课前就能读懂课文，知道课文讲一只狐狸用奉承

话骗走了乌鸦嘴里的肉。学生读了两遍课文后就能理解：乌鸦上当受骗的原因是

因为它爱听好话。可见，教学的重难点很容易被学生突破。既然学生自己能读懂

课文，于是我就以“发展与创新教育”的课题精神为指导，大胆放手让学生自读、

自悟和自演，探索在小课堂的教学中间如何拓展中课堂。为了确保教学质量，我

参照教材的意见设定了以下学习目标：

1.学会本课的8个生字和由生字组成的新词。

2.理解课文内容，使学生懂得喜欢听奉承话就容易受骗上当的道理。

3.能正确、流利、有感情地朗读课文。

二、教学重点难点：

1.理解和朗读狐狸对乌鸦三次说的话。

2.理解课文的寓意。明白喜欢听奉承话容易上当受骗的道理。

3.学会掌握8个生字的音、形、义。

三、教学思路