译林版三起2024秋三年级英语上册Unit1 Hello大单元教学设计.docx

三年级上册Unit1Hello!单元解读

一、单元内容体现的新课标理念

本单元教学内容为译林版《英语》三年级上册第一单元Hello，属于“人与自我”和“人与社会”主题范畴，涉及“生活与学习”、“做人与做事”、“社会服务与人际沟通”主题群，“时间管理”、“同伴交往，相互尊重，友好互助”、“良好的人际关系与人际交往”等子主题。三年级作为英语学习的起点，学生正式开启了英语课程的学习。他们对英语世界充满了好奇心和探究欲，本单元是小学英语的起始单元，以Greetings为话题展开，通过对话、游戏、歌曲、图片等丰富的语篇形式，带领学生们向老师、同学、朋友、家人，乃至社会上的陌生人问候，让学生明白自己是社会大家庭中的一员，在家要做一名孝敬父母、懂得感恩的好孩子；在校要做一名尊敬师长、团结同学的好学生；在社会要做一名遵纪守法、乐于助人的好少年。

二、课时划分

第1课时Cartoontime

第2课时Storytime

第3课时Wrap-uptimeAssessmenttime

三、单元内容分析

本单元围绕Greetings话题，涉及两个语篇、四个重点字母、一个非完整的图片场景式对话和一个自主情境表演。

Cartoontime板块以对话形式呈现。这一板块的主要角色为憨厚朴实的小猫Sam和活泼机灵的小老鼠Bobby，这对猫鼠组合也是初次见面，但和我们想象中天敌见面的场景不一样，他们友好的互致问候并做了自我介绍，整个故事诙谐幽默，旨在让学生懂得与人为善，朋友间的交往同样需要相互尊重，友好互助。Lettersinfocus板块以图文匹配的方式呈现。能正确认读、书写字母对初学英语的学生而言非常重要，这是打好英语学习基础的关键。这一板块用四线三格配上笔顺的方式展示了字母书写的方法，在由四个字母组成的创意画中，A是滑梯，B是蝴蝶，C是香蕉，D是帆船，通过这种方式，将抽象的字母和生活中的事物联系起来，旨在促进学生学会观察、敢于想象，培养学生发散性思维的养成。

Storytime板块以对话形式呈现，主要讲述LiuTao在新学校的第一天的学习生活。语篇以时间为主线：早上上学，LiuTao遇见新老师MissLi、新同学YangLing，并和他们用Goodmorning,Hi,Hello互致问候；下午，MissLi在课上和学生们用Goodafternoon互致问候，旨在培养学生做一名讲文明、懂礼貌的好少年。

Checkouttime板块以图片方式呈现。这一板块是单元复习板块，用非完整的图片场景式对话的方式检测学生是否掌握了打招呼的不同方式，以及不同打招呼的方式所适用的场景。旨在让学生能够在日常生活中根据时间的不同、对象的不同、场景的不同等选择恰当的问候方式。

四、单元教学目标

1.语言能力：在语境中使用Hello!I’m…与别人打招呼并介绍自己；学会用不同的问候语，如Goodmorning/afternoon,Goodbye等在一天中的不同时间段向别人问候；能够在日常生活中根据时间的不同、对象的不同、场景的不同等选择恰当的问候方式。

2.学习能力：学会运用Hello/Hi!I’m…向别人问好；掌握I’m=Iam的缩写与全写形式；掌握字母Aa/Bb/Cc/Dd的读音及书写占格；能掌握不同的问候用语，并根据不同的时间选择合适的问候方式能从图片中获取信息，发挥想象，输出有关问候的多种可能性。

3.思维品质：注意使用礼貌用语向别人问好；能积极、勇敢、自信地向别人打招呼，并主动与他人交往；以小组合作的形式展现不同人物、不同场景中的对话，树立友好礼貌的做人做事态度。

4.文化意识：在尝试认识新朋友；能了解不同国家的问候方式，初步形成多元文化意识；了解不同国家的问候语，感知语言各异、情谊相通的文化意识。

五、单元重难点

1.能听懂、会读、会说、会写hello,hi,goodmorning,goodbye等问候类词汇；

2.能听懂、灵活运用各种问候语在一天中的不同时间、不同场景向别人问候；

3.能掌握重点字母Aa,Bb,Cc,Dd的读音、书写笔顺和占格；

4.能够在准确理解文本内容的基础上，按照意群准确诵读、背诵或表演Cartoontime和Storytime，并能够在此基础上创编对话；

5.能够认识新老师、新同学，见面会用英语跟别人打招呼、问好，大方地介绍自己；

6.能够体会到学习英语的快乐，逐渐培养学习英语的兴趣，养成良好的英语学习习惯；

7.通过“交朋友”活动，有主动地与他人合作和交流的意识，能积极参与合作学习和交际活动。

六、学情分析

对于大多数孩子来说，本单元的第一课是他们第一次正规学习英语，教师首先要帮助学生对英语学习有一个