《口算乘法》 说课课件 人教版 三年级上册数学.pptx

《口算乘法》说课人教版数学三年级上册第六单元多位数乘一位数

教材内容多位数乘一位数的口算乘法是小学数学中的基础内容，对于培养学生的数学运算能力具有重要意义。本课时教材从简单的多位数乘一位数口算入手，通过逐步增加难度，引导学生掌握口算乘法的基本方法。教材注重口算与笔算的衔接，旨在通过口算训练，提高学生的计算速度和准确性，为后续学习打下基础。

学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，包括基本的加减法和简单的乘法运算。然而，对于多位数乘一位数的口算，学生可能还缺乏足够的练习和经验。因此，在教学过程中，需要注重引导学生理解算理，掌握算法，通过大量的口算练习，提高学生的计算能力。同时，要关注学生的个体差异，对于口算能力较弱的学生，要给予更多的指导和帮助，确保他们能够跟上教学进度。

教学目标123在理解算理的基础上，掌握整十、整百、整千数乘一位数以及两位数乘一位数（不进位）口算乘法的方法。比较熟练地口算整十、整百、整千数乘一位数以及两位数乘一位数（不进位）。激发学生学习数学的兴趣，同时培养学生认真仔细的良好学习习惯。

教学重点教学难点掌握整十、整百数乘一位数的口算方法及两位数乘一位数（不进位）的口算方法。理解算理。

教法：情境教学法引导法直观演示法教法：本节课采用直观操作法、情境创设法、引导探究法等教学方法，引导学生通过观察、思考、讨论和实践等活动，自主探究并掌握认读时间的方法。

学法：自主探究+合作交流学法：学生通过观察、操作、探究、合作交流等方式，积极参与教学活动，充分体验数学学习的乐趣和探究的成就感。

教学过程（一）创设情境，提出问题（二）合作探究，分析问题（三）走进生活，解决问题（四）回顾全课，进行小结（五）布置作业，独立练习

同学们喜欢去游乐园吗？今天我们就一起去游乐园看一看。新课导入

你能提出用乘法解决的数学问题吗？新课导入

你能列出算式吗？20×3＝_____[教材P57例1]探究新知坐过山车每人20元，3人需要多少钱？

20×3＝_____思考：这个算式表示什么意思？每人20元，3人需要的钱数就是20的3倍。如何计算？探究新知

20×3＝_____方法一：60探究新知20+20+20=60

20×3＝_____方法二：2×3＝620×3＝6060探究新知2个十乘3是6个十，就是60。

2000×3＝_______想一想：200×3＝______200×3=600，200就是2个百，2个百乘3是6个百，就是600；2000×3=6000，2000表示2个千，2个千乘3等于6个千，就是6000。600600012探究新知易错点：利用表内乘法算出积后，在积的末尾添0的个数一定要与乘数末尾的0的个数相同。如500×6，先算5×6=30，再在30的末尾添2个0，即500×6=3000。

整十数、整百数、整千数乘一位数的计算方法：先把整十数、整百数、整千数0前面的数与一位数相乘，计算出积后，再看乘数末尾有几个0，就在积的末尾添上几个0。探究新知

坐碰碰车每人12元，3人需要多少钱？你能列出算式吗？12×3＝_____思考：如何计算？[教材P57例2]探究新知

12×3＝_____10×3＝30

2×3＝6

30＋6＝3612=10+210×32×3先求出3个10是多少，再求出3个2是多少，最后再把这两部分合并起来就是36。探究新知36我是这样算的。

你能计算出它们的结果吗？12×4＝21×4＝23×2＝488446在计算这几道题的过程中，你发现了什么共同之处？探究新知

两位数乘一位数（不进位）的乘法：把两位数看成几十和几，先计算几十乘一位数，再计算几乘一位数，最后把两次乘得的积相加。探究新知

师：学完这节课你们有哪些收获？师生共同总结多位数乘一位数的口算方法。（四）回顾全课，进行小结

（五）布置作业，独立练习1.一盒虾的价钱是60元，刘阿姨买了5盒，一共花了多少钱？[选自《创优作业100分》]2.一盒虾有21只，4盒虾有多少只？60×5=300（元）答：一共花了300元。21×4=84（只）答：4盒虾有84只。

板书设计

本节课对于算理的突破，借助小棒让学生摆一摆，说一说，以位值思想为切入点，深入挖掘算法背后的算理，不仅增强了学生的运算能力，还为学生积累了丰富的感性经验。但还要注意：①教学设计应更严密、更科学，尤其要预留出学生活动的时间。②实行弹性教学，以后要把教科书的习题处理作为课题来研究，在练习设计中力求讲究层次化、趣味化、弹性化。③提高教学语言表达能力。从而达到让学生在整个课堂中多听、多学、多练的目的。教学反思

谢谢！