《典范英语》(2a-L12)教学参考.docVIP

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《典范英语》（2a-L12

WhatIsIt？

教学参考的目的在于为实验课提供一个基本的思路和框架，帮助实验教师更好地把握课题理念。课题组鼓励实验教师结合学生的实际情况适当做出调整，将实验课上出特色。

一、教学目标

1.语言能力目标：学生能够听懂故事；能够惟妙惟肖地模仿录音；能够绘声绘色地独立朗读故事；能理解故事情节；能够灵活运用“Whatisit?Isita…?”句型；能够表演故事；能够改编故事。

2.非语言能力目标：简单了解salamander和animalrescue；培养学生保护动物的意识；通过讨论和改编开拓学生思维，培养其想象力和创造力。

二、课时安排

要求每周不少于两课时，每课时至少完成一个故事。

三、教师要求

1.教师课前须熟读故事，了解故事内容。

2.对于较难的单词，教师可板书，并配合动作和表情帮助学生理解。

3.全英文授课。

四、教学用具

多媒体设备、CD机、课件（课题组提供）、头饰（Mum,Biff,Chip,Kipper,Wilma,Wilf,Floppy）、故事图片（见检查理解环节）、动物图片或玩具（frog,lizard,salamander）。

五、课堂教学基本步骤

1.导入（Lead-in）：通过“猜一猜”游戏激发学生好奇心，引入故事情境

通过玩猜物游戏“Whatisit?”，激发学生兴趣与好奇心，为看图讲故事做好铺垫。

（1）教师通过PPT展示几幅部分被遮挡的动物图片（见课件），通过问题引导学生猜猜是什么动物。

Lookatthispicture.Whatisit?（展示第一幅动物图片）

Isitapanda?Isitabear?

It’sabear.（展示图片被遮挡的部分，请学生作答）

Whataboutthisone?Whatisit?（展示第二幅动物图片）

Isita…?（请不同的学生猜测，引导学生使用“Isita…?”）

It’safrog.（展示图片被遮挡的部分，请学生作答）

（2）展示故事第一幅图，自然过渡到讲故事环节：Oneday,MumtookthechildrenandFloppytothepark.Look!Floppybarkedatsomething.Whatwasit?Let’sreadthestory.

2.看图讲故事（Storytelling）：理解故事情节，培养学生保护动物的意识

教师利用课件逐幅播放故事图片，并用丰富的表情、生动的英文和适当的肢体语言给学生绘声绘色地讲故事，让学生观察不同故事人物发现salamander时的表情与反应，并认识到salamander是一种珍稀动物，培养学生保护动物的意识。

（Picture1）Floppywasinthepark.

Floppybarked.

（Picture2）Hebarkedandbarked.

Thechildrencame.

WhydidFloppybark?（BQ:Didheseeabone?）

Floppylookedatsomething.“Whatisit?”saidBiff.

（Picture3）Bifflooked.

“Whatisit?”shesaid.（配合动作表情）

Biffdidn’tknowit.

（Picture4）Wilflooked.

“Whatisit?”hesaid.

Hedidn’tknowiteither.（教师做出疑惑的表情）

（Picture5）Wilmalooked.

“Whatisit?”shesaid.（配合动作表情）

“Isitafrog?”（展示青蛙图片进行对比，引导学生作答）

Lookatthechildren!Theywerepuzzled.（配合表情帮助学生理解puzzled）

Look!WhatdidKipperdo?

HecalledMum.

（Picture